第七章个案研究 对相同的个案迸行长期而连续性的研究 2、适用范围 探索发展的连续性纵向比较毎个人毎件事的发展变化,了解发展的连续性 探索发展的稳定性探索人的某些方面的特质,或某些现象在各个时期发展的稳 定性情况 探索早期教育对以后其它教育现象的影响如早教好的儿童,以后发展的情况 3、优缺点 能获得对象发展变化的第一手资料,从而深入了解其发展变化情况和个别差异, 对青少年顺序性、阶段性、成熟期、关键期的复杂教育现象发展变化都有重要意义; 费时费力难以实施,时间太长,无关因素可能影响研究结果;对象易流失。 二、追因法 由已经存在的结果去追溯和探究结果之所以存在的原因 实验法:原因→结果;追因法:结果→原因。 三、临床谈话法 含义 通过谈话形式进行的一种个案研究法。 2、适用 困境儿童或正常儿童(从中发现发展的一般规律) 3、注意 营造轻松自如的气氛 变被动回答为主动回答; 以封闭式和开放式问题交替进行第七章 个案研究 3 对相同的个案进行长期而连续性的研究。 2、适用范围 探索发展的连续性 纵向比较每个人每件事的发展变化，了解发展的连续性 探索发展的稳定性 探索人的某些方面的特质，或某些现象在各个时期发展的稳 定性情况 探索早期教育对以后其它教育现象的影响 如早教好的儿童，以后发展的情况 3、优缺点 能获得对象发展变化的第一手资料，从而深入了解其发展变化情况和个别差异， 对青少年顺序性、阶段性、成熟期、关键期的复杂教育现象发展变化都有重要意义； 费时费力难以实施，时间太长，无关因素可能影响研究结果；对象易流失。 二、追因法 由已经存在的结果去追溯和探究结果之所以存在的原因。 实验法：原因→结果；追因法：结果→原因。 三、临床谈话法 1、含义： 通过谈话形式进行的一种个案研究法。 2、适用： 困境儿童或正常儿童（从中发现发展的一般规律） 3、注意： 营造轻松自如的气氛 变被动回答为主动回答； 以封闭式和开放式问题交替进行