表：顶岗实习课程一览表 课程名称 方实置里时/ 毕业(0限岗)实习56070老试70/010 、思政理论课 造德格养与法律基础》简称《思政基础》48学时（理论40学时一 一学明开设 果程是面 论性、 的思 政治理论课，是高校思想 治理论课的必修课程。本记 思义的世界、人生、份观 道德观 时代新人 、思想道德教育、法律知识和法治思想教自等教学内容」 太时代大物直一通有立义的人第正斑想之扬种回精前。我行社生文情心价植观，大连、序公德、形 、用法等 和要 。本课程 师应具有坚定的 京尚的首 较强的专业 较为丰厚的马克思主义 具有高校思想政治理论课任教 的教育方针 立足立树人、魂育人，坚持正面引导，积极开 律。织极开尼教学创新 大力开展集体备课和团队政关，积授 的教学方法和 ,切实提升教学实效，注重 理论学与实性教学的结合，引导学生在社会实践活动中 结车性 ),第二学期 开设 本课程是高校对大学生进行思想政治理论教有的核心误程和必修课程。本课程教学目标是教有引导大学生深刻把提马克思 ,认识和 会主义用 修金生的他以省生笔政场图代中代色生全提表我中生货伟 兴的行动指南，牢周树立中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信 而努力奇斗的白觉性和坚定性 主内容：本误程以马克思主义中国化为主线，集中述马克思主义中国化理论成果的主要内号 特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的急任务、总布局、略和根本保正，深刻明当代大学生的时代使合和历史相当，教有 引导大学生坚定中国特色社会主义理想信，牢固树立中国特色社会主义理论自信、道路白信、制度自信和文化白们 教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信和高尚的道德情操，原则上应为中共员，要有较高的马克思主义理论素养，要坚持 正确的政治方向，坚特马克思主义立场、方法，不断完善知识结构，提高教育教学能力 本课程教学应坚持知识性与思想性的统 的教有方针 立足立德树人、转魂有人，坚持正面引导，积极开马克思主文理论教有和社会主义思想道德教育，传插正能量、弘扬主旋 大力开展集体各课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教 ,改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重 理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视断，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行 过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占5%，终结性考核成绩占5O】 （3)《形格占政能》 明学时，开设2：第二学期8学时，开设2周 本课得是高校思想政治理论误教学的色修课程。本误程的教学目际是对大学生进行形势政策教有，助大学生开侧视野。及 立“四个意识”，坚定四个自信” 培养担当民复兴大任的时代新人 主要内本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 三个代表重要里相”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，紧密结合国内外形势，针对学生思想实际，围绕党和国家面临的新形势、新任务、新发展，开展形势政策教育教学，宜传党的大 政方针，教有引导大学生正确认识世情、党情、国情，正确认识和理解竞的路线、方针政策，增强大学生贯彻党的路线、方针、致策的白觉 性。具休教学内容依据中宣都、教育部下发的“高校形势与政策教育教学点”制定 教学爱求：罗牢牢把提坚定正确的政治方向，把正确的宣传导向、牢牢掌思想宣传工作的主导权和主动权。教学内容体现动态性 时效性，要及时反映和家面临的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。要注重培养大学生认识把提形 势与政策的能力，增强大学生绑别能力和分析问、解决问能力。木课程考核实行过性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程 性考核成绩占5%，终钻性考核成绩占5O, 2.其他公共础误 表7：顶岗实习课程一览表 课程名称 开设 学期 周学时 总学时 学分 考核方 式 实践课时/ 理论课时 实践 比例 毕业（跟岗）实习 5/6 20 760 38 考试 760/0 100% （二）课程简介 公共基础课程简介 1、思政理论课 (1)《思想道德修养与法律基础》简称《思政基础》 48 学时（理论 40 学时、实践8学时），第一学期开设。 课程目标：本课程是面向当代大学生开设的一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是高校思想政 治理论课的必修课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克 思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，旨在引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的 时代新人。 主要内容：本课程主要包括人生价值观教育、理想信念教育、思想道德教育、法律知识和法治思想教育等教学内容，课程内容涵盖当代 大学生的时代大任，领悟人生真谛、创造有意义的人，坚定理想信念，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私 德，尊法、学法、守法、用法等方面的知识和要求。 教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信念、高尚的道德情操和较为丰厚的马克思主义理论功底，具有高校思想政治理论课任教 资格条件，遵守高校教师职业道德规范，热爱教育事业，有较强的专业知识和教学能力。本课程教学应坚持知识性与思想性的统一，坚持党 的教育方针，立足立德树人、铸魂育人，坚持正面引导，积极开展马克思主义理论教育和社会主义思想道德教育，传播正能量、弘扬主旋 律。积极开展教学创新，大力开展集体备课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教学手段，改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重 理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行 过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。 (2)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 简称《思政概论》 64学时（理论54学时、实践10学时），第二学期 开设。 课程目标 ：本课程是高校对大学生进行思想政治理论教育的核心课程和必修课程。本课程教学目标是教育引导大学生深刻把握马克思 主义中国化的理论成果和科学内涵、理论体系特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，认识和理解毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系的形成和发展、科学内涵和主要内容，科学把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论意义、历史地位和指导作用，深刻认 识和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复 兴的行动指南，牢固树立中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，增强当代大学生为实现中华民族伟大复兴中国梦 而努力奋斗的自觉性和坚定性。 主要内容：本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，阐 明中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面阐述 中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、指导意义和历史地位；系统阐述坚持和发展中国 特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的总任务、总布局、战略部署和根本保证；深刻阐明当代大学生的时代使命和历史担当,教育 引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念，牢固树立中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。 教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信念和高尚的道德情操，原则上应为中共党员，要有较高的马克思主义理论素养，要坚持 正确的政治方向，坚持马克思主义立场、方法，不断完善知识结构，提高教育教学能力。本课程教学应坚持知识性与思想性的统一，坚持党 的教育方针，立足立德树人、铸魂育人，坚持正面引导，积极开展马克思主义理论教育和社会主义思想道德教育，传播正能量、弘扬主旋 律。积极开展教学创新，大力开展集体备课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教学手段，改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重 理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行 过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。 （3）《形势与政策》 16学时（理论），第一学期8学时，开设2周；第二学期8学时，开设2周。 课程目标：本课程是高校思想政治理论课教学的必修课程。本课程的教学目标是对大学生进行形势政策教育，帮助大学生开阔视野，及 时了解和正确对待国内外重大时事，全面正确认识党和国家事业的新变化、新发展，及时准确把握党和国家面临的新形势、新任务、全面准 确把握和理解党的路线方针、政策，培养大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决社会中的实际问题的能力，引导大学生牢固树 立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。 主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，紧密结合国内外形势，针对学生思想实际，围绕党和国家面临的新形势、新任务、新发展，开展形势政策教育教学，宣传党的大 政方针，教育引导大学生正确认识世情、党情、国情，正确认识和理解党的路线、方针政策，增强大学生贯彻党的路线、方针、政策的自觉 性。具体教学内容依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”制定。 教学要求：要牢牢把握坚定正确的政治方向，把握正确的宣传导向、牢牢掌握思想宣传工作的主导权和主动权。教学内容要体现动态性 时效性，要及时反映党和国家面临的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。要注重培养大学生认识把握形 势与政策的能力，增强大学生辨别能力和分析问题、解决问题能力。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程 性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。 2.其他公共基础课