装的年幼孩子前来参拜 可能是这种情感引起了我们的怀旧思绪,拍完照之后,我们就乘《文艺春秋》社的车去了我和植草小学时代常 去散步和游玩的地方。 车窗外的一切,对于我来说是陌生的 我曾划过船和捕鱼为戏的江户川上,已经架起高速公路,这公路仿佛盖子似地横跨江面。江水犹如排污水的暗渠 般,显得那么阴郁。 坐在我身旁的植草,向我津津有味地谈着我们少年时代的情景,可是我却注视着车窗外面,一声未答。 雨敲打看车窗 窗外的景色虽然变了,可是我却没有改变 这时的我,真想象从前的酥糖"那样哭一通。 少年时代的情况 想起要与黑田小学时代的植草和我,不知什么缘故,很容易回忆起来,好象我俩是风景画中小小的点景人 物。比如说,校园里随风摇曳、花萼累累的膝萝架下的我俩:或者是去服部坂、基督坂、神乐坂的我俩:立在大 榉树下面,用钉子把丑时参拜者上供用的稻草人钉在树上的我俩。如此等等,风景和环境都能比较鲜明地回忆起 来,然而我们两人,只不过是记忆中的剪影而已 我不知道,这是由于年代久远了。还是我本人的资质,总之,要把我们两人当年的情况详详细细地回忆起来, 那是需要经过一番努力的。 看起来,不把广角镜头换成望远镜头是不行了。 而是,如果不把照明全部集中到对好焦点的我俩身上,光圈缩到最小最小,那不会出现鲜明的记录。 那么,用望远镜头观察之下的植草圭之助其人,在黑田小学的学生中间,和我一样,也是个性格大与人殊的存 就说衣服吧,穿的都是绸缎一类做的肥肥大大的衣裳,裤子也不是小仓的料子做的,那也是软绵绵的 就整个印象来说,我总觉得他象个梨园子弟——现在回想起来,觉得他好象一碰就倒的小小美少年式的人物 (请小圭别生气,因为直到现在还有人这么说你,这足可证明我的印象没有错。) 说起一碰就倒,小学时代的植草的确是常常跌倒而大哭。 我记得,有一次因为路不好走植草跌了一跤,一身漂亮衣服全完。他大哭,我把他送回了家。 还有一次是开运动会的时候,他跌到有积水的洼地里,雪白的运动员成了黑泥人,他抽抽搭搭地哭起来没完, 我好好安慰了他一番才罢休。 也许是因为同病相怜吧,爱哭的植草和爱哭的我,彼此都怀有亲近感,热诚相待,所以我们两人总是在 起 这样,我就以哥哥对待我的态度对待植草了。 这种关系,后来被植草写进他的小说中,他是在这本小说的运动会发生的事“这一部分里写的。 植草在每次运动会的赛跑项目中总是倒数第一,但有一次他突然跑了个第二,这时我一个箭步窜了上去: 好啊,好啊!加油!加油!"我边喊边跟他一起跑,一直跑到终点,大为髙兴的立川老师把我两人紧紧抱 那时,植草拿着领的奖品——记不得是色铅笔还是水彩画颜料——走到卧病的母亲跟前,他母亲喜泪纵横,她 替植草向我连连道谢。 现在回想起来.我倒是必须向他们道谢才对 因为,懦弱的植草使我产生了应该庇护他的想法,不觉中就使我成了连孩子头儿也得刮目相看的存在了。 立川老师对于我俩的这种关系,大概也是极为满意的 有一天他把我叫到教员室,以探询的口吻和我商量:设一名副班长如何。我当时很不高兴,以为这是看我这个 班长不中用才这么做的 老师目不转睛地看着我,他问我:"如果由你推荐,你打算推荐谁? 我提了一名本班成绩优秀的学生。 老师听我这么一说,立刻讲了大大出乎我意料之外的话。他说,"我的意思是找一个成绩稍差的家伙当副班 长。“我大吃一惊地看着立川先生 老师笑眯眯地瞧着我说:"让差劲儿的家伙当副班长,他一定认真地干。"然后他招呼我就象我们班同学招呼我装的年幼孩子前来参拜。 可能是这种情感引起了我们的怀旧思绪，拍完照之后，我们就乘《文艺春秋》社的车去了我和植草小学时代常 去散步和游玩的地方。 车窗外的—切，对于我来说是陌生的。 我曾划过船和捕鱼为戏的江户川上，已经架起高速公路，这公路仿佛盖子似地横跨江面。江水犹如排污水的暗渠 —般，显得那么阴郁。 坐在我身旁的植草，向我津津有味地谈着我们少年时代的情景，可是我却注视着车窗外面，一声未答。 雨敲打看车窗。 窗外的景色虽然变了，可是我却没有改变。 这时的我，真想象从前的“酥糖”那样哭一通。 少年时代的情况 一想起要与黑田小学时代的植草和我，不知什么缘故，很容易回忆起来，好象我俩是风景画中小小的点景人 物。比如说，校园里随风摇曳、花萼累累的膝萝架下的我俩；或者是去服部坂、基督坂、神乐坂的我俩；立在大 榉树下面，用钉子把丑时参拜者上供用的稻草人钉在树上的我俩。如此等等，风景和环境都能比较鲜明地回忆起 来，然而我们两人，只不过是记忆中的剪影而已。 我不知道，这是由于年代久远了。还是我本人的资质，总之，要把我们两人当年的情况详详细细地回忆起来， 那是需要经过一番努力的。 看起来，不把广角镜头换成望远镜头是不行了。 而是，如果不把照明全部集中到对好焦点的我俩身上，光圈缩到最小最小，那不会出现鲜明的记录。 那么，用望远镜头观察之下的植草圭之助其人，在黑田小学的学生中间，和我一样，也是个性格大与人殊的存 在。 就说衣服吧，穿的都是绸缎一类做的肥肥大大的衣裳，裤子也不是小仓的料子做的，那也是软绵绵的。 就整个印象来说，我总觉得他象个梨园子弟——现在回想起来，觉得他好象一碰就倒的小小美少年式的人物。 (请小圭别生气，因为直到现在还有人这么说你，这足可证明我的印象没有错。) 说起一碰就倒，小学时代的植草的确是常常跌倒而大哭。 我记得，有一次因为路不好走植草跌了一跤，一身漂亮衣服全完。他大哭，我把他送回了家。 还有一次是开运动会的时候，他跌到有积水的洼地里，雪白的运动员成了黑泥人，他抽抽搭搭地哭起来没完， 我好好安慰了他一番才罢休。 也许是因为同病相怜吧，爱哭的植草和爱哭的我，彼此都怀有亲近感，热诚相待，所以我们两人总是在一 起。 这样，我就以哥哥对待我的态度对待植草了。 这种关系，后来被植草写进他的小说中，他是在这本小说的“运动会发生的事”这一部分里写的。 植草在每次运动会的赛跑项目中总是倒数第一，但有一次他突然跑了个第二，这时我一个箭步窜了上去： “好啊，好啊！加油！加油！”我边喊边跟他一起跑，一直跑到终点，大为高兴的立川老师把我两人紧紧抱 住。 那时，植草拿着领的奖品——记不得是色铅笔还是水彩画颜料——走到卧病的母亲跟前，他母亲喜泪纵横，她 替植草向我连连道谢。 现在回想起来．我倒是必须向他们道谢才对。 因为，懦弱的植草使我产生了应该庇护他的想法，不觉中就使我成了连孩子头儿也得刮目相看的存在了。 立川老师对于我俩的这种关系，大概也是极为满意的。 有一天他把我叫到教员室，以探询的口吻和我商量：设一名副班长如何。我当时很不高兴，以为这是看我这个 班长不中用才这么做的。 老师目不转睛地看着我，他问我：“如果由你推荐，你打算推荐谁？” 我提了一名本班成绩优秀的学生。 老师听我这么一说，立刻讲了大大出乎我意料之外的话。他说，“我的意思是找一个成绩稍差的家伙当副班 长。”我大吃一惊地看着立川先生。 老师笑眯眯地瞧着我说：“让差劲儿的家伙当副班长，他一定认真地干。”然后他招呼我就象我们班同学招呼我