4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈 四、导学案教学声母d 1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d 2、教学d的发音,记清形 (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出 (2)看:教师范读时的口形,发音部位 (3)读:领读,齐读,正音 (4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆d d d 3、教学d的书写。 (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。(2)书空:作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节 (1)板书d,声母是→d。板书i,韵母是→。声音不中断,紧接着带出i,直呼→di。 板书:di (2)开火车读d的四声,组词读 (四)做课中操。 (五)教学声母t 1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子 就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了 2、教学t的发音,记清形 (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、 样 (2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt 3、指导t的书写 4、拼读t与单韵母组成的音节。 (1)t-1-ti谁会读?t---t (2)拼读 ta te ti tu及四声连读 (六)教学声母n 1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门 洞的n,板书n 2、教学n的发音,认清形。 (1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn, 倒放茶杯nnn。) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音 板书:n--n,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母a,直呼na。进行na 的四声练习。 4、指导书写 (七)教学声母1。 1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得 哈哈笑。)“乐”的声母就是“1”。板书:1 2、读准音,认清形。 1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习) (2)记忆字形:一根小棒l1l (3)教学1和的拼音 板书:1-1-11(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。) (4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止 五、课堂检测 1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母? 一根小棒是什么声母? 2、找朋友游戏 教师:我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 学生:我来找个好朋友。(边说边上台)4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 四、导学案 教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。 2、教学 d 的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出 来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学 d 与单韵母组成的音节。 （1）板书 d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。 板书：dì。 （2）开火车读 di 的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子 就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。 2、教学 t 的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。 （1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。 （六）教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门 洞的 n，板书 n。 2、教学 n 的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n， 倒放茶杯 n n n。） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学 n 和á的拼音。 板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n，韵母á，直呼 ná。进行 na 的四声练习。 4、指导书写。 （七）教学声母 l。 1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得 哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习） （2）记忆字形：一根小棒 l l l。 （3）教学 l 和í的拼音。 板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 五、课堂检测 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？ 一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请 x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台）