第二章语音 教学目的：了解现代汉语普通话语音系统及其规律，熟练掌握汉语拼音方案，具有分析 普通话语音的能力，能用普通话进行交际并积极推广普通话。 教学时数：12学时。 学重点：语音单位：普通话的声母、韵母、声调：普通话音节的结构：普通话的音变： 音位 第一节语音概说 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体 的振动，具有物理属性：由人的发音器官发出，具有生理属性：表达一定的意义，又社会成 员约定俗成，具有社会属性 (一)语音的物理属性 语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 1.音高 音高指的是声音的高低，它协定于发音体振动的快梅音高的区别和物体的大小、相细 厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、须率低：反之则高 语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低：成年 女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。 2.音强 音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振 幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴 击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子 帘子) 3.音长 音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长， 反之则短。Scat一s 4音色 音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波 波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元 音。(D23) 形成不同音色的多件主要有以下二种 音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因 为声带的不 第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。bP的不同是发音方法不同造成的（不送 气一一送气)。 第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和策：明快悠远。 对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共 鸣腔”决定。 对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成 的，声调能区别意义。 (二)语音的生理属性 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可8 第二章 语音 教学目的：了解现代汉语普通话语音系统及其规律，熟练掌握汉语拼音方案，具有分析 普通话语音的能力，能用普通话进行交际并积极推广普通话。 教学时数：12 学时。 教学重点：语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变； 音位。 第一节 语音概说 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体 的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成 员约定俗成，具有社会属性。 （一）语音的物理属性 语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 1.音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、 厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。 语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年 女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。 2.音强 音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振 幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴 击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子—— 帘子） 3.音长 音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长， 反之则短。Seat—sit 4.音色 音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波 波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元 音。（p23） 形成不同音色的条件主要有以下三种： 第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因 为声带的不同。 第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p 的不同是发音方法不同造成的（不送 气——送气）。 第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。 对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共 鸣腔”决定。 对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成 的，声调能区别意义。 （二）语音的生理属性 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可