(2)XX 地方分权,多级管理 州具有较大的课程决策权、课程设计权和课程评价权。州 学区和学校都具有不同的课程管理职能。 法律规范,自主更新 州自主立法,对每一类型的学校的教学大纲都有具体的规定 各州每隔10年对课程计划和教学大纲进行一次大的修改。 学校自主,教师参与 学校在课程计划和教学大纲的制定中也具有较大的自主权。学 校的具体课程、课时主要由学校来决定,教师也可以修根据学 生的实际情况对教学计划作适当的调整。 社会参与,丰富资源 学生家长和社会其它各界参与各级课程建设。⑵XX ◼ 地方分权，多级管理 州具有较大的课程决策权、课程设计权和课程评价权。州、 学区和学校都具有不同的课程管理职能。 ◼ 法律规范，自主更新 州自主立法，对每一类型的学校的教学大纲都有具体的规定。 各州每隔10年对课程计划和教学大纲进行一次大的修改。 ◼ 学校自主，教师参与 学校在课程计划和教学大纲的制定中也具有较大的自主权。学 校的具体课程、课时主要由学校来决定，教师也可以修根据学 生的实际情况对教学计划作适当的调整。 ◼ 社会参与，丰富资源 学生家长和社会其它各界参与各级课程建设