7.可变法。 8.离差平方和法 第四节系统聚类方法的基本性质。 1.单调性。 2.空间的浓缩或扩张 第五节附注 (三)思考与实践 实验项目三：用给定数据进行聚类分析。 (四)教学方法与手段 1.采用创新式教学法：从原有知识局限性、实际需要，提出问题一从事物类比、 现实观察、现实感悟等情景中提出解决问题的思路、方法一解决问题。 2.通过计算机实验，调用SAS软件过程命令，解决八种聚类分析问题。 3.鼓励学生从原有理论、方法的局限性，从知识应用、联系实际等方面提出问 题，鼓励学生用事实、经验和感悟大胆质疑、发表自己的见解，鼓励学生用思维敏捷 优势、已有知识优势、兴趣、悟性优势、联系实际，探索创造新知识，产生新思想。 第六章判别分析 (一)目的与要求 1.了解经济管理中产生的判别分析问题及判别分析问题的提出 2.掌握解决判别分析问题的思想、方法、步骤。 (二)教学内容 第一节什么是判别分析。 第二节距离判别法。 第三节Fisher判别法 第四节Bayes判别法， 1.贝叶斯的判别法基本思想。 2.多元正态总体的Bayes判别法（重点，难点） 第五节逐步判别法 1.逐步判别法的基本思想。 2.引入和剔除变量所用的检验统计量（重点，难点）。 3.具体计算步骤。 第六节附注 1.判别函数中分界点的选取。 2.判别法则的评价。 3.各判别法的比较。 6 7. 可变法。 8. 离差平方和法。 第四节 系统聚类方法的基本性质。 1. 单调性。 2. 空间的浓缩或扩张。 第五节 附注。 (三)思考与实践 实验项目三：用给定数据进行聚类分析。 （四）教学方法与手段 1. 采用创新式教学法：从原有知识局限性、实际需要，提出问题→从事物类比、 现实观察、现实感悟等情景中提出解决问题的思路、方法→解决问题。 2. 通过计算机实验，调用 SAS 软件过程命令，解决八种聚类分析问题。 3. 鼓励学生从原有理论、方法的局限性，从知识应用、联系实际等方面提出问 题，鼓励学生用事实、经验和感悟大胆质疑、发表自己的见解, 鼓励学生用思维敏捷 优势、已有知识优势、兴趣、悟性优势、联系实际，探索创造新知识，产生新思想。 第六章 判别分析 （一）目的与要求 1. 了解经济管理中产生的判别分析问题及判别分析问题的提出。 2. 掌握解决判别分析问题的思想、方法、步骤。 （二）教学内容 第一节 什么是判别分析。 第二节 距离判别法。 第三节 Fisher 判别法。 第四节 Bayes 判别法。 1. 贝叶斯的判别法基本思想。 2. 多元正态总体的 Bayes 判别法(重点, 难点)。 第五节 逐步判别法。 1. 逐步判别法的基本思想。 2. 引入和剔除变量所用的检验统计量(重点, 难点)。 3. 具体计算步骤。 第六节 附注 1. 判别函数中分界点的选取。 2. 判别法则的评价。 3. 各判别法的比较