④11月份的大雁一声不吭。 ⑤爱寻食玉米粒 ⑥常以六只或六的倍数列队飞。 ⑦4月的夜间,大雁会一阵阵喧闹 预设学生行为:学生自主学习,并做好圈点标注。 设计意图:培养学生自主学习能力。 三、局部探究 本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点,进行研读。 1.探究知识性。 明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻 所未闻。 2.品味形象性。 明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。 如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返 回后还会论述食物的价值:晚上大雁群居沼泽集会、发言,激烈地辩论,深沉地总结,稀疏 地谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声 另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦 衬托大雁飞行路线笔直 3.感受抒情性 体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。 (1)一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身 上的冬天。 品析:飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向 荣,生动形象 (2)在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁 品析:这表现了作者对大雁的喜爱、珍视之情。 (3)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 品析:作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者 的反感乃到愤恨 (4)每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 品析:大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬、钦佩、 崇敬之情 (5)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无 损的带着野性的诗歌。④11 月份的大雁一声不吭。 ⑤爱寻食玉米粒。 ⑥常以六只或六的倍数列队飞。 ⑦4 月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。 设计意图：培养学生自主学习能力。 三、局部探究 本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。 1．探究知识性。 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻 所未闻。 2．品味形象性。 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返 回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会、发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏 地谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦 衬托大雁飞行路线笔直。 3．感受抒情性。 体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 ⑴一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身 上的冬天。 品析：飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向 荣，生动形象。 ⑵在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 品析：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视之情。 ⑶这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 品析：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者 的反感乃到愤恨。 ⑷每年 3 月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 品析：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、 崇敬之情。 ⑸在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无 损的带着野性的诗歌