6.这广阔无垠的原野上,绿草如茵,草木茂盛,多张一张铺开的巨大的绿地 毯。这铺字用得太好了 7.让我们再来感受一下原野的大与美吧!(全班齐读) 四、理解第二句诗。 1.师:置身于这绿地毯式的大原野中,怎能不让人陶醉呢?此时此刻,原野 上传来了什么声音?(笛声) 2.那是什么样的笛声?(悠扬,优美,隐隐约约,断断续续) 3.吹笛的人是谁?你是怎么知道的?(题目是牧童,善于从题目入手,理解 诗意,很好的学习方法。)(课文插图,懂得利用插图,理解诗意。)(诗句中 的弄,懂得抓住重点词,理解诗意。) 4.你还可以从哪句诗中知道是牧童在吹笛?(笛声晚风三四语比较的知识, 比如:有些古汉字在现代汉语中不常用:文言文中多是单音节词等 5.这诗句中的“弄”是什么意思?(逗弄)你是怎么知道的?(借助注释 弄清诗意,很好的学习方法) 6.是啊!晚风中的牧童骑在牛背上,不停地逗弄着手中的笛子,伴随着晚风 吹来,笛声时而高,时而低,时而长,时而短,时而快,时而慢,时而有,时而 无 7.我们一起来读读这句诗,读完这句诗,你觉得他是一个怎样的牧童?(天 真,可爱,调皮 8.多可爱的牧童啊!谁再来读读这句诗。(真棒!同学们读出了牧童的可爱, 调皮,天真。) 9.现在,我们把这两行诗连起来,男生读第一句,女生读第二句,看谁更能 读出诗的韵味。 10.读得太棒了!(把掌声送给自己。) 五、理解三、四句诗。 过渡:瞧,牧童上场了,他在干什么? 1.谁来说说你从图上看到什么 2.相机教学“蓑衣”,你们知道什么是蓑衣吗?你能从图上指出来吗?蓑 衣有什么作用? 3.对了,其实,蓑衣还有御寒作用,它还能散发出一种气味,防蚊虫叮咬。 4谁再来说说你从图上还看到了什么? 5.广阔的原野,一个可爱的牧童,戴着斗笠,披着蓑衣,悠闲地躺着草地上, 静静地欣赏着天上皎洁的明月。这种情景,诗中怎么写?(归来饱饭黄昏后,不 脱蓑衣卧月明。) 6.这两句诗还告诉我们什么? 7.师小结:牧童放牛回来,吃饱了饭,已经是黄昏后,他没有脱下蓑衣就躺 在草地上美美地欣赏皎洁的明月,谁能美美的读读这两句诗。 8.老师也想读读这两句诗,请听好,“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣睡月明。” 9.你们发现了什么?(把“卧”改成“睡” 10.把“卧”改为“睡”不好吗?为什么?(说得真好!) 11.对啊!牧童选择了这种最舒服的仰卧姿势,欣赏着天上皎洁的明月,此 时,他可能会想起什么?把你的想法在小组里和同学交流交流 12.学生小组交流。(师下去巡视)6.这广阔无垠的原野上，绿草如茵，草木茂盛，多张一张铺开的巨大的绿地 毯。这铺字用得太好了！ 7.让我们再来感受一下原野的大与美吧！（全班齐读） 四、理解第二句诗。 1.师：置身于这绿地毯式的大原野中，怎能不让人陶醉呢？此时此刻，原野 上传来了什么声音？（笛声） 2.那是什么样的笛声？（悠扬，优美，隐隐约约，断断续续） 3.吹笛的人是谁？你是怎么知道的？（题目是牧童，善于从题目入手，理解 诗意，很好的学习方法。）（课文插图，懂得利用插图，理解诗意。）（诗句中 的弄，懂得抓住重点词，理解诗意。） 4.你还可以从哪句诗中知道是牧童在吹笛？（笛声晚风三四语比较的知识， 比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 声） 5.这诗句中的“弄”是什么意思？（逗弄）你是怎么知道的？（借助注释， 弄清诗意，很好的学习方法） 6.是啊！晚风中的牧童骑在牛背上，不停地逗弄着手中的笛子，伴随着晚风 吹来，笛声时而高，时而低，时而长，时而短，时而快，时而慢，时而有，时而 无。 7.我们一起来读读这句诗，读完这句诗，你觉得他是一个怎样的牧童？（天 真，可爱，调皮） 8.多可爱的牧童啊！谁再来读读这句诗。（真棒！同学们读出了牧童的可爱， 调皮，天真。） 9.现在，我们把这两行诗连起来，男生读第一句，女生读第二句，看谁更能 读出诗的韵味。 10.读得太棒了！（把掌声送给自己。） 五、理解三、四句诗。 过渡：瞧，牧童上场了，他在干什么？ 1.谁来说说你从图上看到什么？ 2.相机教学 “蓑衣”，你们知道什么是蓑衣吗？你能从图上指出来吗？蓑 衣有什么作用？ 3.对了，其实，蓑衣还有御寒作用，它还能散发出一种气味，防蚊虫叮咬。 4.谁再来说说你从图上还看到了什么？ 5.广阔的原野，一个可爱的牧童，戴着斗笠，披着蓑衣，悠闲地躺着草地上， 静静地欣赏着天上皎洁的明月。这种情景，诗中怎么写？（归来饱饭黄昏后，不 脱蓑衣卧月明。） 6.这两句诗还告诉我们什么？ 7.师小结：牧童放牛回来，吃饱了饭，已经是黄昏后，他没有脱下蓑衣就躺 在草地上美美地欣赏皎洁的明月，谁能美美的读读这两句诗。 8.老师也想读读这两句诗，请听好，“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣睡月明。” 9.你们发现了什么？（把“卧”改成“睡”） 10.把“卧”改为“睡”不好吗？为什么？（说得真好！） 11.对啊！牧童选择了这种最舒服的仰卧姿势，欣赏着天上皎洁的明月，此 时，他可能会想起什么？把你的想法在小组里和同学交流交流。 12.学生小组交流。（师下去巡视）