1.主要内容 (1)用户在网络中的生存特点 (2)网络用户的需求 (3)作为信息消费者的网络用户 (4)作为新闻生产者的网络用户 (5)用户的群体互动及其影响 2.基本概念和知识点 生存特点：数据化生存、表演化生存、节点化生存、并发性生存 用户需求：关系需求、内容需求、服务需求 网络用户的“个性化”与“社会化” 网络用户的“主动性”与“被动性” 网络用户参与新闻生产的方式与特点 网络群体互动的心理机制：平衡理论、对称理论、调和理论 人群分化、“群氓的智慧”、“群体性迷失” 3.问题与应用 如何理解网络用户“个性化”与社会化并存的特点 (三)思考与实践 你认为网络带来“群氓的智慧”还是导致“群体性迷失”？为什么？通过 学 课外拓展阅读：《新媒体用户研究：节点化、媒介化、赛博格化的人》新媒 体时代用户特征有哪些？ (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体演示。 本章以教师课堂讲授为主，学生自学为辅，同时开展适合于教学内容的案例 教学、演示教学和讨论教学。案例教学选择最具代表性的、最新的传播事件和传播文 本做样本。教学过程中运用现代多媒体教学手段，穿插图片与音视频演示以及问答启 发式教学方法。 第六章网络信息的整合形式 (一)目的与要求 了解不同信息在网络环境下的应用特点 2.了解网络文本的基本形式及制作要点 3.熟悉网络信息的结构化整合 4.熟悉H5页面的信息整合新形式 5.掌握网络信息的多媒体融合形式、原则 6 6 1．主要内容 （1）用户在网络中的生存特点 （2）网络用户的需求 （3）作为信息消费者的网络用户 （4）作为新闻生产者的网络用户 （5）用户的群体互动及其影响 2．基本概念和知识点 生存特点：数据化生存、表演化生存、节点化生存、并发性生存 用户需求：关系需求、内容需求、服务需求 网络用户的“个性化”与“社会化” 网络用户的“主动性”与“被动性” 网络用户参与新闻生产的方式与特点 网络群体互动的心理机制：平衡理论、对称理论、调和理论 人群分化、“群氓的智慧”、“群体性迷失” 3．问题与应用 如何理解网络用户“个性化”与社会化并存的特点 （三）思考与实践 你认为网络带来“群氓的智慧”还是导致“群体性迷失”？为什么？通过 学生 课外拓展阅读：《新媒体用户研究：节点化、媒介化、赛博格化的人》新媒 体时代用户特征有哪些？ （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体演示。 本章以教师课堂讲授为主，学生自学为辅，同时开展适合于教学内容的案例 教学、演示教学和讨论教学。案例教学选择最具代表性的、最新的传播事件和传播文 本做样本。教学过程中运用现代多媒体教学手段，穿插图片与音视频演示以及问答启 发式教学方法。 第六章 网络信息的整合形式 （一）目的与要求 1． 了解不同信息在网络环境下的应用特点 2． 了解网络文本的基本形式及制作要点 3． 熟悉网络信息的结构化整合 4． 熟悉 H5 页面的信息整合新形式 5． 掌握网络信息的多媒体融合形式、原则