识别:兴波澜方法二—制造了一个什么情节? 背不动就滚吧 新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同 学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主 动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又 不好意思放下箱子,只好勉力支撑。 才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚 吧! 登时怒从心头起,放下箱子,怒视 着她。那女生愣了元秒钟,才满脸通红地指着箱字的 底部对我说:“我指的是轮子。 “滚”字产生歧义引起误 会新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同 学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主 动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚 吧！” 背不动就滚吧 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视 着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的 底部对我说：“我指的是轮子。” 识别：兴波澜方法二——制造了一个什么情节？ “滚”字产生歧义引起误 会