叙事要有波 曲的盐吸 朝阳国际实验学校 张永红
朝阳国际实验学校 张永红
学习重点 了解作文兴波澜的原因 二、识记两种米液澜的方法 三、运用兴波瀾的手法构思
一、了解作文兴波澜的原因； 二、识记两种兴波澜的方法； 三、运用兴波澜的手法构思。 学习重点：
感受波澜 想一起 飓风到来掀起狂澜 层层蓄势波澜陡起 Photo y Chen Su May62006 风行水上自然成文
感受波澜 风行水上自然成文 层层蓄势波澜陡起 飓风到来掀起狂澜
诗文波澜 读打油诗,用自己的话说一说它的表达效果。 舍弟请我改文章 老张不如我舍弟 吾乡文章属老张 衬托铺垫拐弯抹角夸自己 天下文章属吾乡
天下文章属吾乡 吾乡文章属老张 老张不如我舍弟 舍弟请我改文章 读打油诗，用自己的话说一说它的表达效果。 衬 托 铺 垫 拐 弯 抹 角 夸 自 己 诗文波澜
理解波澜 1波涛; 2.波浪翻腾; 3.比喻诗文的跌宕起伏; 4.比喻起伏变化的思想感情的浪潮; 5比喻世界或国内政局的起伏变化
理解波澜 • 1.波涛； • 2.波浪翻腾； • 3.比喻诗文的跌宕起伏； • 4.比喻起伏变化的思想感情的浪潮； • 5.比喻世界或国内政局的起伏变化
兴波澜的原因 世事本身有波澜:生活本来多磨难,如实反映亦 有澜。 读者要求有波瀾:平铺直叙,见头知尾,则索然 寡味;情节曲折,波瀾迭起,则吸引读者。 名家感慨要波瀾:波瀾开阖,如在江湖中,一波 未平,一波已起,兴味无穷 美学家支持兴波澜:曲线可以让人的视觉无限延 伸
兴波澜的原因 • 世事本身有波澜：生活本来多磨难，如实反映亦 有澜。 • 读者要求有波澜：平铺直叙，见头知尾，则索然 寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。 • 名家感慨要波澜：波澜开阖，如在江湖中，一波 未平，一波已起，兴味无穷。 • 美学家支持兴波澜：曲线可以让人的视觉无限延 伸
兴波澜方法 悬念法(设疑释疑法 二、误会法(曲解巧合法) 、抑扬法(对比突转法) 四、障碍法(诸事不顺法) 五、衬托法(铺垫设伏法) 六、断续法(双线交织法)
兴波澜方法 一、悬念法（设疑释疑法） 二、误会法（曲解巧合法） 三、抑扬法（对比突转法） 四、障碍法（诸事不顺法） 五、衬托法（铺垫设伏法） 六、断续法（双线交织法）
兴波澜技法 设置悬念 《在柏林》片段彡 列火车缓缓地驶出柏林。车厢里大都是妇女和孩子 几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发 灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病 的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着 ”,声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿 她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚, 不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即 车厢里平静了。 ”,这个神智不清的老妇人又重复数着 两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备 兵挺了挺身板,开了口:“小姐,”他说,“当我告诉 这位可怜的夫人就是我妻子时,你们大概就不会笑了。我 刚刚失去了三个几子,他们是在战争中死去的。现在轮到 我们自己上前线了。在我走之前我总得把他们的母亲送往 疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕
《在柏林》片段 一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里大都是妇女和孩子， 几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发 灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病 的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、 二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿。 她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚， 不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即 车厢里平静了。 ——设置悬念 “一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数着， 两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备役 老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说，“当我告诉你 们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。我 们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到 我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往 疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。 兴波澜技法一
悬念技法的作用 内容上 陡然掀起波瀾,立刻吸引眼球; 导出故事原因,推出连锁反应; 形式上 为引出下文:埋伏笔,做铺垫;
悬念技法的作用： 内容上 陡然掀起波澜，立刻吸引眼球； 导出故事原因，推出连锁反应； 形式上 为引出下文：埋伏笔，做铺垫；
概念:俗称“扣子”或“关 子 般用在文章的开头或中间 就文章的内容或人物的反常情况设 置疑团,目的是吸引读者的注意力 使读者自觉不自觉地进入文章所创 设的情景之中
“悬念” 探究 概念：俗称“扣子”或“关 子”，一般用在文章的开头或中间， 就文章的内容或人物的反常情况设 置疑团，目的是吸引读者的注意力， 使读者自觉不自觉地进入文章所创 设的情景之中