从粗糙封闭走向情理开放 叙事体任务驱动型作文写作指导 2015.1220
从粗糙封闭走向情理开放 ——叙事体任务驱动型作文写作指导 2015.12.20
“标题”作文 高考作文命题轨迹 “话题”作文 “材料”作 文 “任务驱动型” 作文
高考作文命题轨迹 “话题”作文 “材料”作 文 “任务驱动型” 作文 “标题”作文
“任条驱动型作文”内涵 1体式驱动:体裁 2内容驱动:以小见大,问题的对立性,内容的指向性,情 感的导向性,论说的思辨性,策略的操作性。 3思维驱动:简单粗糙→认知深化。具体情况具体分析。人 文精神、社会责任、公民意识。概念辨析,多维度,思辨性、 探究性 4对象驱动:“个案分析”原则→内容(人、事)指向性 明确并完成写作任务一一“任务驱动型” 作文的第一要务!
“任务驱动型作文”内涵 1.体式驱动：体裁 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情 感的导向性， 论说的思辨性，策略的操作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体分析。人 文精神、社会责任、公民意识。概念辨析，多维度，思辨性、 探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事）指向性 明确并完成写作任务——“任务驱动型” 作文的第一要务！
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。 (60分) 地铁上,一男随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污 言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走 到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来, 语不发。此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男” “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这 段视频被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的 讨论。 冷对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群 人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成 写作任务
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 (60分) 地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污 言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走 到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来， 一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这 段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的 讨论。 ❖ 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成 写作任务
再认知——术语(关键词)推介 认可:朴素正义感(不具私人目的) 一定限度内的暴力 襄挟正义色彩的暴力 中性:具体个案认知水平底线共识 不认可:语言暴力肢体暴力轻微暴力 流氓暴力反文明
再认知——术语（关键词）推介: 认可：朴素正义感（不具私人目的） 一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力 中性：具体个案 认知水平 底线共识 不认可：语言暴力 肢体暴力 轻微暴力 流氓暴力 反文明
冷黑衣人当降降火 冷行侠亦要仗义 今黑衣男的正义可以更具温情 冷飞脚何如面巾纸 冷理性对话行不通,怎么办? 痛打癞皮狗
❖ 黑衣人当降降火 ❖ 行侠亦要仗义 ❖ 黑衣男的正义可以更具温情 ❖ 飞脚何如面巾纸 ❖ 理性对话行不通，怎么办？ ❖ 痛打癞皮狗
“黑衣男”的正义可以更具颯情 ①男子地铁车厢内随地吐痰遭女土指责后反用污秽语言辱骂,连身边的 小孩和老人都亳不顾及,终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后,义愤填膺者 有之,拍手称快者亦有之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公道犹存。 这正是这一事件让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖的地方。(出任务) ②按理,出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的,但民调显示, 认为“罘衣男”该踢的占近七成,原因就在于“罘衣男”的“暴”并非简单 的“暴”,至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”,是轻微暴 力,而非流氓暴力,是一定限度内可控范围下且裹挾着正义与公道色彩的暴 力。(概念重定与概念区分) ③为什么说“罘衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情 况下,面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人,道德约束乏力,法制管 教艰难,选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径, 这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势,结 果也达到了目的;程度上有分寸,那一脚的效力连轻伤的级别都达不到,且 毫无穷追猛打之势,旨在局势的掌控,所以,尽管这种具有正义色彩的暴力 依然是反文明的,不能被提倡和被鼓励,却可以被理解。与“理中客”相比, 人们的情感更激赏“黑衣男”,这既是人性光亮的所在,更是正义与公道本 身的力量体现。为“罘衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会 公序的维护与人性最深沉的爱的基础上,都可以被理解。(比较公道色彩和 反文明)
“黑衣男”的正义可以更具温情 ①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的 小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者 有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。 这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。（出任务） ②按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示， 认为“黑衣男”该踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单 的“暴”，至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴 力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴 力。（概念厘定与概念区分） ③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情 况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管 教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径， 这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结 果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且 毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力 依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与“理中客”相比， 人们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本 身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会 公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。（比较公道色彩和 反文明）
④这不是替“黑衣男”开脱,身具正文的勇土也无需别人担责。整个事 不在妇幼老弱面前大声辱骂,这连几岁大的孩子都熟知的常理,“吐痰男” 却浑然不觉,且似乎“理直气壮”,可见受弊之深。显然,与正常人相比, 吐痰男”有太多的教育缺失,这种缺失是一种不公平,因为它很大程度源 于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重,更凄惨。既如 此,社会就有责任帮助他,而不是在道叉上遗弃他。(吐痰男的可怜) ⑤所以,当地文明办如果不把工作止于发发文件,写写总结,至少遇到 特殊个案时能走出户外,协同“衣男”一起上门服务,握手言和,并晓之 以理,动之以情,帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识,甚至解决他生活上的一些 困难,相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”,这称谓,毕竞 搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫,于公于私都将是 好事。(领导干部怎们做更具温情) ⑥对于“过失者”,要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的, 特定情况下的激愦或冲动,也有可能是人性的温暖之处,没有必要上纲上线。 倘能握手言和,并最终使人性归良,就是美的呈现。出手是被动无奈,握手 方为主动建构,既打之,则安之。细致走心的工作,不应只止于压倒,还要 安抚,治病还得数人,这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的 表达,是人生的大胸怀,大境界。(普通人碰到该怎么做更具温情)
❖ ④这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事 件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、 不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男” 却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比， “吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源 于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如 此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰男的可怜） ❖ ⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到 特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之 以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些 困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟 搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是 好事。(领导干部怎们做更具温情) ❖ ⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的， 特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。 倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无奈，握手 方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要 安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的 表达，是人生的大胸怀，大境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）
“黑衣男”的正义可以更具情 ①概括材料,明确任务 ②概念厘定与概念区分 ③比较公道色彩和反文明 罘衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反文明的,不 能被提倡和被鼓励,却可以被理解。因为只要建立在对社会公序 的维护与人性最深沉的爱的基础上,都可以被理解。 冷④吐痰男其实挺可伶的,社会就有责任帮助他,而不是在道义 上遗弃他。 冷⑤生活中碰到类似吐痰男,怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达,是人生的大胸怀,大境界
“黑衣男”的正义可以更具温情 ①概括材料，明确任务 ②概念厘定与概念区分 ③比较公道色彩和反文明 黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不 能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为只要建立在对社会公序 的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。 ❖ ④吐痰男其实挺可伶的，社会就有责任帮助他，而不是在道义 上遗弃他。 ❖ ⑤生活中碰到类似吐痰男，怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界
打落水狗 面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子, 米衣壮汉踢起,脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高 但钍对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“颗皮狗” 獾打是最有效的力法。(起:概括材料+萌确任务 在地铁上随地吐痰在先,受指责谩骂在后,此吐痰男之行径 可谓无赖;当汪汉上俞踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声一一何其 猥琐!如此不怀公德心又如此趑软怕硬之徒,言语指摘与道德 问加之王斯信计都难以秦效,可行之道怕是只剩下威慑一深。可 2如此看菜黑套的恰人_算是极筒有效的解)问 蔻的办法 承:厘 既念+必 鲁迅先生在《坟》中有过这样的比较:“犯而不校是恕道, 以眼还眼以牙还牙是直道,多数中国人却陷入了枉道:不扛落水 狗,反被狗咬。”虽说先生教我们将恕 终身行之,可地铁 等公基场所,不是每个人都有权利和义务维护吗 浓痰 二鹭:证计自柔传密霸
❖ 痛打落水狗 ❖ 面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子， 黑衣壮汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高 点，但针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“癞皮狗”， 痛打是最有效的方法。（起：概括材料+明确任务） ❖ 在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在后，此吐痰男之行径 可谓无赖；当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声——何其 猥琐！如此不怀公德心又如此欺软怕硬之徒，言语指摘与道德诘 问加之于斯估计都难以奏效，可行之道怕是只剩下威慑一途。可 随地吐痰与谩骂他人又未构成违法行为，法律手段必然走不通， 怎么办？如此看来，黑衣壮汉的临人一脚算是极简有效的解决问 题的办法。（承：厘清概念+必要性） ❖ 鲁迅先生在《坟》中有过这样的比较：“犯而不校是恕道， 以眼还眼以牙还牙是直道，多数中国人却陷入了枉道：不打落水 狗，反被狗咬。”虽说先生教我们将恕之一言终身行之，可地铁 这等公共场所，不是每个人都有权利和义务维护吗？，一口浓痰 吐下，污了地面不说，谁知道吐痰者身上有无传染病？至于大操 污言秽语与他人对骂，更是脏了全车人的耳朵——此等癞皮狗， 不加以痛打又待如何？（转：引名言+重要性）