第二单元“课程与教学本质论” 的学习设计方案 课程与教学论是一门理论性和实践性都较强的学科,理论性和实践性都是非常重要的 本单元涉及到较多的概念和原理,学习中除必须抓住不同概念的理解和把握等理论性问题 外,,应该适当偏向实践性,让学生懂得将抽象的概念置于课程的实践中去比较和分析,从 而达到理解和应用 、学习目标: 、识记基本概念:教学策略、教学策略、学习策略、教学技能、教案、个别教学、班 级教学、分组教学、特朗普制。 2、理解教学策略、教学模式和教学风格有什么区别和联系 3、结合当前新课程背景,思考“有效教学的策略”。 二、学习内容: 1.教学策略概述 2.学习风格与教授风格; 3.微型课程与微型教学 4.组织教学; 5.教学实施(呈现 presentation)。 三、难点和重点: 1、学习风格与教授风格 2、微型课程与微型教学: 3、组织教学; 4、教学实施 五、课堂学习设计: (一)活动形式 1.教师讲授: 2.学生提问和教师答疑 小组讨论交流 (二)学习进程 全课分为3小节进行,整个过程基本分为教师讲授和学生讨论两个部分。前2节主要为 讲授,后一节为学生讨论交流和实践时间 第一、二节一一讲授为主 讲授主要借助PPI进行,注意根据学生的反馈适时调整授课内容。主要内容和基本环 节如下 1.首先阐明教学策略的基本概念,通过教学,帮助学生理解教学策略的实质、教学策 略的整合特性,教学策略资源的种类 2.在对教学风格和学习风格进行深入分析的基础上,帮助学生通过学习掌握教学风格 和学习风格的实质、类型及其意义,并掌握它们与教学模式和教学技能的联系和区 3.通过对微型课程和微型教学的产生、发展和功能有关知识的教学,使学生把握微型 课程、微型教学的现象、实质和意义,形成编制微行课程和实施微型教学的基本技第二单元“课程与教学本质论” 的学习设计方案 课程与教学论是一门理论性和实践性都较强的学科，理论性和实践性都是非常重要的。 本单元涉及到较多的概念和原理，学习中除必须抓住不同概念的理解和把握等理论性问题 外，，应该适当偏向实践性，让学生懂得将抽象的概念置于课程的实践中去比较和分析，从 而达到理解和应用。 一、学习目标： 1、识记基本概念：教学策略、教学策略、学习策略、教学技能、教案、个别教学、班 级教学、分组教学、特朗普制。 2、理解教学策略、教学模式和教学风格有什么区别和联系。 3、结合当前新课程背景，思考“有效教学的策略”。 二、学习内容： 1. 教学策略概述； 2. 学习风格与教授风格； 3. 微型课程与微型教学； 4. 组织教学； 5. 教学实施（呈现 presentation）。 三、难点和重点： 1、学习风格与教授风格； 2、微型课程与微型教学； 3、组织教学； 4、教学实施。 五、课堂学习设计： （一）活动形式 1．教师讲授； 2．学生提问和教师答疑； 3．小组讨论交流 （二）学习进程 全课分为 3 小节进行，整个过程基本分为教师讲授和学生讨论两个部分。前 2 节主要为 讲授，后一节为学生讨论交流和实践时间。 第一、 二节——讲授为主 讲授主要借助 PPT 进行，注意根据学生的反馈适时调整授课内容。主要内容和基本环 节如下： 1. 首先阐明教学策略的基本概念，通过教学，帮助学生理解教学策略的实质、教学策 略的整合特性，教学策略资源的种类。 2. 在对教学风格和学习风格进行深入分析的基础上，帮助学生通过学习掌握教学风格 和学习风格的实质、类型及其意义，并掌握它们与教学模式和教学技能的联系和区 别。 3. 通过对微型课程和微型教学的产生、发展和功能有关知识的教学，使学生把握微型 课程、微型教学的现象、实质和意义，形成编制微行课程和实施微型教学的基本技