赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。作者离开国都长安来到 荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心 情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情慼。小石潭景物的幽清 美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含 蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 3、其他写法的运用 (1)文中的“镜头”与“画面” 点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景 物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采 用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美 (2)文中的“对比”和“烘托” 点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以 对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像 是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感 的语言特点。 提示一:简洁而又丰富,细致而生动,用短句产生节奏感,读起来悦耳动听,字里行间还蕴 含着作者丰富的情感。 提示二:找出文中相关的写景短句。 四、延伸探究 1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”? 2、小石潭溪水的流向是怎样的?作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位?依据是什么? 3、“似与游者相乐”写到了“乐”,与后文的“凄神寒骨,悄怆幽违”是否矛盾?为什么? 4、读了课文,小石潭给你留下的最深刻的印象是什么? 5、如果你也坐在小石潭边,会有什么感觉? 五、延伸写作 1、你也曾游览过一些风景名胜,请选出给你留下印象最深的一处,按游览顺序写一则游记, 要求写出该景物的特征及当时的心情。 2、选择文中自己最喜欢的一处景,设计一段导游词,允许发挥想象作形象的描述,以引起 “游客”的游玩兴致。 六、巩固:1、文言实词与虚词归纳 (1)古今异义。 去:(古)离开(今)前往,到某处:恰然:(古)静止不动的样子(今)痴呆或 深思的样子 小生:(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色 (2)一词多义 以:①全石以为底(介词,用) 为:①全石以为底(动词,当“作为”讲) ②卷石底以出(承接,“而”不译) ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”) ③以其境过清(介词,表原因) 清:①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)可:①潭中鱼可百许头(副词,大约) ②以其境过清(形容词,冷清) ②不可知其源(助动词,能够) 差:①参差披拂(形容词,长短不一)②其岸势犬牙差互(动词,交错) 2、重点句翻译 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到 荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心 情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清 美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含 蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 3、其他写法的运用 （1） 文中的“镜头”与“画面” 点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景 物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采 用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美 景。 （2） 文中的“对比”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以 对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像 是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。 三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感 的语言特点。 提示一：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴 含着作者丰富的情感。 提示二：找出文中相关的写景短句。 四、延伸探究 1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？ 2、小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？ 3、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？ 4、读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？ 5、如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？ 五、延伸写作 1、你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记， 要求写出该景物的特征及当时的心情。 2、选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起 “游客”的游玩兴致。 六、巩固：1、文言实词与虚词归纳 （1） 古今异义。 去：（古）离开 （今）前往，到某处 ； 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或 深思的样子 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 （2） 一词多义 以：①全石以为底（介词，用） 为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②卷石底以出（承接，“而”不译） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） ③以其境过清（介词，表原因） 清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 可：①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②以其境过清（形容词，冷清） ②不可知其源（助动词，能够） 差：①参差披拂（形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互（动词，交错） 2、重点句翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂