(二)、教学内容 第一节环境与人格（课程思政） 自然环境与社会文化环境的影响（课程思政） 文化类型与人格特质 人格理论与人格测量 四、 有关中国人性格的若干讨论 第二节自我与自我意识 自我的形成 补会心理学中的自我理论 三、自我：东方与西方的比较 第三节个体的社会化（课程思政） 一、 社会化的要素 社会化的过程与类型（课程思政） 三、 社会化的变异（课程思政） 传统与现代：社会化模式的变迁 第四节社会化与社会角色（课程思政） 、 面具、角色与互动 二、 地位、规范与期待 角色理论 四、人情与面子 (三)、思考与实践 1、马克思主义是如何看待人与环境的相互关系的？ 2、请结合本章的社会化理论和互联网的发展，讨论人的社会化过程 3、试论述自我方面的研究，并思考中国人自我的基本特点。 4、请比较人情和面子的基本含义，并试图用批判性思维解释自己身边的 事例。 (四)、教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关视频。 第四章社会动机（课程思政） (一)人、目的与要求 了解内驱力、需要和社会动机的内涵与基础，理解社会动机的理论解释，掌握侵 犯与利他行为，了解其他形式的社会动机及其调控。 (二)、教学内容 第一节内驱力、需要和社会动机的内涵与基础 55 （二）、教学内容 第一节 环境与人格（课程思政） 一、 自然环境与社会文化环境的影响（课程思政） 二、 文化类型与人格特质 三、 人格理论与人格测量 四、 有关中国人性格的若干讨论 第二节 自我与自我意识 一、 自我的形成 二、 社会心理学中的自我理论 三、 自我：东方与西方的比较 第三节 个体的社会化（课程思政） 一、 社会化的要素 二、 社会化的过程与类型（课程思政） 三、 社会化的变异（课程思政） 四、 传统与现代：社会化模式的变迁 第四节 社会化与社会角色（课程思政） 一、 面具、角色与互动 二、 地位、规范与期待 三、 角色理论 四、 人情与面子 （三）、思考与实践 1、马克思主义是如何看待人与环境的相互关系的？ 2、请结合本章的社会化理论和互联网的发展，讨论人的社会化过程。 3、试论述自我方面的研究，并思考中国人自我的基本特点。 4、请比较人情和面子的基本含义，并试图用批判性思维解释自己身边的 事例。 （四）、教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关视频。 第四章 社会动机（课程思政） （一）、目的与要求 了解内驱力、需要和社会动机的内涵与基础，理解社会动机的理论解释，掌握侵 犯与利他行为，了解其他形式的社会动机及其调控。 （二）、教学内容 第一节 内驱力、需要和社会动机的内涵与基础