三、愣次定律 (知识点7) 教师：用法拉第电磁感定律即可确定感应电动势的大小，也可判定方向？这与 中学学过的愣次定律得到的结果是一样的？ 学生：回想愣次定律。 意圆：将新学方法与旧方法统一。 四、感应电动势分类 (知识点8) 教师：提问学生，磁通量变化的原因有哪三种？ 学生：思考磁通量变化的原因是磁场变化、面积变化、线圈取向变化。 教师：给出动生电动势和感生电动势的定义。并说明磁场变化，回路静止产生 感生电动势。磁场恒定，回路远动产生动生电动势。感生电动势和动生电动势 都是感应电动势 意图：学生经过思考明确感应电动势的类别。并明确法拉第电磁感应定律的普 遍性。 五.知识点小结 教师房引导学生日纳本次课内客，并以表格形式给出 电应电动势大小 地 6 感应电动势方向 方法一：电磁感应定律 方法二：愣次定律 I d 感应电流 i=- R dr 感应电荷 把 感应电动势分类 动生电动势和感生电动势 12 12 三、愣次定律 （知识点 7） 教师：用法拉第电磁感定律即可确定感应电动势的大小，也可判定方向？这与 中学学过的愣次定律得到的结果是一样的？ 学生：回想愣次定律。 意图：将新学方法与旧方法统一。 四、感应电动势分类 （知识点 8） 教师：提问学生，磁通量变化的原因有哪三种？ 学生：思考磁通量变化的原因是磁场变化、面积变化、线圈取向变化。 教师：给出动生电动势和感生电动势的定义。并说明磁场变化，回路静止产生 感生电动势。磁场恒定，回路运动产生动生电动势。感生电动势和动生电动势 都是感应电动势 意图：学生经过思考明确感应电动势的类别。并明确法拉第电磁感应定律的普 遍性。 五、知识点小结 教师引导学生归纳本次课内容，并以表格形式给出 电应电动势大小 i d dt   = − 感应电动势方向 方法一：电磁感应定律 方法二：愣次定律 感应电流 1 d i R dt  = − 感应电荷 q R −  = 感应电动势分类 动生电动势和感生电动势