我设计了这样一个问题:“你能用一个词语来概括火烧云颜色的变化多和变 化快吗?”这一问后,陈姝颖同学答道:“五颜六色、变化莫测。”这时我继续 追问:“你又能用一个词语概括火烧云形状的变化多和变化快吗?”苏周楠回答 “千姿百态、瞬间万变。”就这样,我用“变化多”“变化快”这条线索贯穿整 个教学过程,使火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点,这样一来,教学思 路清晰,学生获得的印象也就集中而深刻了。 这些练习,学生很感兴趣,发言兴致高,效果是很好的。我还在教学结束后 安排了一个说话练习,要求仿照课文说说火烧云的形状,这项练习,仿中有创。 学生经过一定的努力,即可完成,从而获得成功的满足。因而学生情绪高涨,争 相发言,畅所欲言。我设计了这样一个问题：“你能用一个词语来概括火烧云颜色的变化多和变 化快吗？”这一问后，陈姝颖同学答道：“五颜六色、变化莫测。”这时我继续 追问：“你又能用一个词语概括火烧云形状的变化多和变化快吗？”苏周楠回答： “千姿百态、瞬间万变。”就这样，我用“变化多”“变化快”这条线索贯穿整 个教学过程，使火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点，这样一来，教学思 路清晰，学生获得的印象也就集中而深刻了。 这些练习，学生很感兴趣，发言兴致高，效果是很好的。我还在教学结束后 安排了一个说话练习，要求仿照课文说说火烧云的形状，这项练习，仿中有创。 学生经过一定的努力，即可完成，从而获得成功的满足。因而学生情绪高涨，争 相发言，畅所欲言