(四)更适用于人际关系的改善 对人际关系的改善有独特的作用 三、团体心 咨询的局限性 )团体情境中不适合团体的个人特质 团体中有不适合参加团体的成员有时会给团体带来副作用。 (二)团体情境中个体差异难以照顾周全 领导者是要关照整个团体的发展，因此，对个别成员的一些特殊的问题就难以顾及 这也是与个别咨询相比不足的 团体情境中的成员可能会受到伤害 团体情境中的压力，可能会让成员在自我暴露时感到焦虑、不安等负性情绪。 (四)对领导者的要求较高 对领导者的人格、专业训练、技术方法、伦理道德等方面要求较高。 第四节团体心理咨询的类型 一、据其所依理论分类 (一)精神分析团体咨询与治疗 目的在于揭示成员内心冲突，使之上升到意识层面，促进其自我了解，领悟被压抑 的冲动与欲翅」 二)行为主义团体咨询与治疗 通过学习使个体改变或消除适应不良的行为。常用技术有：系统脱敏、放松训练、 示范疗法、角色扮演及社交技巧等。 (三)认知一行为团体咨询与治疗 将认知疗法与行为疗法相结合，帮助成员产生认知、情感、态度、行为方面的改变。 二、据团体咨询功能分类 一)成长性团体咨询 在学校中更受关注。目的是通过团体成员的主动参与，表达自已进而找到大家共同 的兴趣与目标，达到自我完善与成长。 (一)训练性闭体 注重人际关系技巧的培养 (三)治疗性团体咨询 往往针对的是有某种异常行为的成员，可能或多或少改变成员的人格结构。但不 定都是有心理问题的人参加。 三、据团体计划、成员参与、背景分类 可分为结构式团体咨询与非结构式团体咨询、开放式团体咨询与封闭式团体咨询、 同质团体咨询与异质团体咨询 四、据参加团体的对象分类 可分为针对儿童的团体咨询、针对青少年的团体咨询、针对大学生的团体咨询、针 对年长者的团体咨询。 五、据团体咨询的活动方式分类 可分为家庭治疗与心理剧治疗 第五节团体心理咨询的功能 一、教育功能 通过团体培养成员进行自我了解、自我抉择、自我发展，进而自我实现的自我教育（四）更适用于人际关系的改善 对人际关系的改善有独特的作用。 三、团体心理咨询的局限性 （一）团体情境中不适合团体的个人特质 团体中有不适合参加团体的成员有时会给团体带来副作用。 （二）团体情境中个体差异难以照顾周全 领导者是要关照整个团体的发展，因此，对个别成员的一些特殊的问题就难以顾及， 这也是与个别咨询相比不足的一点。 （三）团体情境中的成员可能会受到伤害 团体情境中的压力，可能会让成员在自我暴露时感到焦虑、不安等负性情绪。 （四）对领导者的要求较高 对领导者的人格、专业训练、技术方法、伦理道德等方面要求较高。 第四节 团体心理咨询的类型 一、据其所依理论分类 （一）精神分析团体咨询与治疗 目的在于揭示成员内心冲突，使之上升到意识层面，促进其自我了解，领悟被压抑 的冲动与欲望。 （二）行为主义团体咨询与治疗 通过学习使个体改变或消除适应不良的行为。常用技术有：系统脱敏、放松训练、 示范疗法、角色扮演及社交技巧等。 （三）认知—行为团体咨询与治疗 将认知疗法与行为疗法相结合，帮助成员产生认知、情感、态度、行为方面的改变。 二、据团体咨询功能分类 （一）成长性团体咨询 在学校中更受关注。目的是通过团体成员的主动参与，表达自己进而找到大家共同 的兴趣与目标，达到自我完善与成长。 （二）训练性团体 注重人际关系技巧的培养。 （三）治疗性团体咨询 往往针对的是有某种异常行为的成员，可能或多或少改变成员的人格结构。但不一 定都是有心理问题的人参加。 三、据团体计划、成员参与、背景分类 可分为结构式团体咨询与非结构式团体咨询、开放式团体咨询与封闭式团体咨询、 同质团体咨询与异质团体咨询。 四、据参加团体的对象分类 可分为针对儿童的团体咨询、针对青少年的团体咨询、针对大学生的团体咨询、针 对年长者的团体咨询。 五、据团体咨询的活动方式分类 可分为家庭治疗与心理剧治疗。 第五节 团体心理咨询的功能 一、教育功能 通过团体培养成员进行自我了解、自我抉择、自我发展，进而自我实现的自我教育