8时间的脚印 第一课时 导入新课 同学们,你能解释一下什么是“时间”吗?你能谈一下自己对“时间”的感受吗?的 确,时间不是可看可触的物质,但它是物质存在的一种客观形式,是由过去、现在、未来 构成的连绵系统。它是物质的运动,是变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过 自然界昭示我们时间流逝的现象吗?不错,树木的年轮、四季的轮回……可你们知道时间 是怎样在岩石上打下烙印的吗? (一)明确目标 1.理解本文说明的科学常识 2.理解本文的说明层次。 学习探究自然奥秘的规律性知识 (二)整体感知 1.本文共31个自然段,连同写在前面的四句诗,我们请32个同学(或32人次)来 朗读,在朗读的过程中,勾画出生字词,勾画出不懂的科学术语或原理,勾画出自己感兴 趣的语句或语段。 2,朗读后教师按学习小组评价朗读的水平,然后要求大家默读,默读的过程中仍思 考朗读时思考的问题,以便更好地理解文章 3.要求同学借助字词典给下列词语中加点的字注音,然后解释词语。 腐蚀(shi):①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏:②人在坏的思想、行为、环境 等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项) 浑浊(hin):(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜 海枯石烂(ku):海水枯干,石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原 山麓(lu):山脚。 粗糙(c0o0):(质料)不精细,不光滑。 龟裂(jun):裂开缝隙1 8 时间的脚印 第一课时 导入 新课 同学们，你能解释一下什么是“时间”吗？你能谈一下自己对“时间”的感受吗？的 确，时间不是可看可触的物质，但它是物质存在的一种客观形式，是由过去、现在、未来 构成的连绵系统。它是物质的运动，是变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过 自然界昭示我们时间流逝的现象吗？不错，树木的年轮、四季的轮回……可你们知道时间 是怎样在岩石上打下烙印的吗？ （一）明确目标 1．理解本文说明的科学常识。 2．理解本文的说明层次。 3．学习探究自然奥秘的规律性知识。 （二）整体感知 1．本文共 31 个自然段，连同写在前面的四句诗，我们请 32 个同学（或 32 人次）来 朗读，在朗读的过程中，勾画出生字词，勾画出不懂的科学术语或原理，勾画出自己感兴 趣的语句或语段。 2，朗读后教师按学习小组评价朗读的水平，然后要求大家默读，默读的过程中仍思 考朗读时思考的问题，以便更好地理解文章。 3．要求同学借助字词典给下列词语中加点的字注音，然后解释词语。 腐蚀（shí）：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境 等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用①义项） 浑浊（hún）：（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。 海枯石烂（kū）：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原 意。 山麓（lù）：山脚。 粗糙（cāo）：（质料）不精细，不光滑。 龟裂（jūn）：裂开缝隙