刨刮(bo):刮平 沟壑(he):山沟。 胶结:半流体干燥后变硬黏结在一起。 钟鼎文(ding):古代铜器上铸的或刻的文字,通常专指殷周秦汉铜器的文字 甲骨文:古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是 从甲骨文演变下来的 楔形文字(xie):公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字,笔划像楔 子,古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。 (三)教学过程 1.学生讨论:你读了本文,了解了哪方面的知识? 讨论明确: (1)躺在山野里的岩石,是大自然保存时间记录的一种方式 (2)每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 (3)北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏,是用水滴记录时间的方式。 (4)大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。 (5)“海枯石烂”会有时。 (6)“石烂”的原因:它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的太阳烘烤 着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它………空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的 一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。 (7)岩石的毁灭与生成过程。 (8)一米厚的岩石形成需要的时间:大约3000-10000年的时间 (9)岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因 (10)根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。 (11)岩石保存很多的历史痕迹 (12)岩石的颜色和质料反映了地壳的活动 (13)岩石记录了丰富的古代生物的状况 (14)化石帮助我们认识地球历史的发展过程 (15)岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动 (16)读懂岩石的记录对于人类的意义一一找寻地下的宝藏 2.概括全文内容 学生讨论后明确:本文以充满智慧的笔触,娓娓而谈岩石能够记录的原因,记录的内 容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们 探索自然奥秘的兴趣 分小组讨论文章的结构层次 22 刨刮（bào）：刮平。 沟壑（hè）：山沟。 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 钟鼎文（dǐng）：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。 甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是 从甲骨文演变下来的。 楔形文字（xie）：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔 子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。 （三）教学过程 1．学生讨论：你读了本文，了解了哪方面的知识？ 讨论明确： （1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。 （2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 （3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。 （4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。 （5）“海枯石烂”会有时。 （6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤 着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的 一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。 （7）岩石的毁灭与生成过程。 （8）一米厚的岩石形成需要的时间：大约 3000－10000 年的时间。 （9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。 （10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。 （1l）岩石保存很多的历史痕迹。 （12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。 （13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。 （14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。 （l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。 （16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。 2．概括全文内容。 学生讨论后明确：本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录的原因，记录的内 容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们 探索自然奥秘的兴趣。 3．分小组讨论文章的结构层次