大量国际研究证明：首先面向社会处境不利 儿童的学前教育能够降低社会不平等。如 果从“从起点开始”为处境不利的儿童创 造相对公平的成长环境，就能降低和抵消 不利地位（社会等级、贫穷、性别、种族/ 族裔或宗教等潜在因素)对其发展的负面 影响，可以使他们有更多机会脱离贫困， 是打破跨代贫穷这一恶性循环的关键环节 大量国际研究证明：首先面向社会处境不利 儿童的学前教育能够降低社会不平等。如 果从 “从起点开始”为处境不利的儿童创 造相对公平的成长环境，就能降低和抵消 不利地位（社会等级、贫穷、性别、种族/ 族裔或宗教等潜在因素）对其发展的负面 影响，可以使他们有更多机会脱离贫困， 是打破跨代贫穷这一恶性循环的关键环节