方案2在所有评委所给分中，去掉一个最高分和一个 最低分，然后再计算其余给分的平均数. 方案3所有评委所给分的中位数， 方案4所有评委所给分的众数， 为了探究上述方案的合理性，先对某个同学的演讲成绩进 行了统计实验.下面是这个同学的得分统计图： 人数 32707888498数 (1)分别按上述4个方案计算这个同学演讲的最后得 分；（2)根据(1)中的结果，请用统计的知识说明哪些 方案不适合作为这个同学演讲的最后得分， 新课标要求学生“能通过观察、实验、归纳、类比等获 得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。” 这就意味着探究性学习已列入考试评价的内容，其实这种新 型的学习形式已在往年的中考中得到充分体现。探究性试题 具有一定的难度，它主要考查学生的阅读能力、动手实践能 力、探索发现能力、以及合情推理能力、归纳概括能力。开 放性考题一直是各地试卷的“压轴戏”，究其原因是开放性方案 2 在所有评委所给分中，去掉一个最高分和一个 最低分，然后再计算其余给分的平均数． 方案 3 所有评委所给分的中位数． 方案 4 所有评委所给分的众数． 为了探究上述方案的合理性，先对某个同学的演讲成绩进 行了统计实验．下面是这个同学的得分统计图： （1）分别按上述 4 个方案计算这个同学演讲的最后得 分； （2）根据（1）中的结果，请用统计的知识说明哪些 方案不适合作为这个同学演讲的最后得分． 新课标要求学生“能通过观察、实验、归纳、类比等获 得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。” 这就意味着探究性学习已列入考试评价的内容，其实这种新 型的学习形式已在往年的中考中得到充分体现。探究性试题 具有一定的难度，它主要考查学生的阅读能力、动手实践能 力、探索发现能力、以及合情推理能力、归纳概括能力。开 放性考题一直是各地试卷的“压轴戏”，究其原因是开放性