课程简介 指导思想与课程定位 汉语方言学课程自1955年开设至今已有半个世纪,是汉语言文字学、语言学与应用语 言学两个国家重点学科本科高年级的主要基础课之一,1998年被定为北京大学主干基础课 2002年被评为北京大学优秀课程,曾获国家级和北京市优秀教学成果奖。 汉语方言学课以学习过现代汉语普通话和语言学概论的知识体系的汉语专业学生为对 象,帮助他们掌握汉语方言学的基本理论,了解汉语方言的概貌,强化用国际音标记音的技 能,学会汉语方言调查的方法,培养他们运用语言学理论知识观察、捕捉、分析、处理语言 现象的能力。 、教学内容 汉语方言学课的教学内容分为四章。 第一章,绪论。分三节:第一节阐明方言的基本概念,着重辨析以下三组概念:1、语 言和方言,2、地域方言和社会方言,3、方言和共同语。第二节从三个方面分析方言差异的 成因:1、产生语言差异的根本原因,2、语言系统的内部演变和外部接触,3、语言演变的 社会条件。第三节概述汉语方言学史,要点如下:I、古代的汉语方言研究,2、近代西方传 教士和汉学家的汉语方言研究,3、现代汉语方言学的建立和发展,4、新时期的汉语方言学 5、汉语方言学的意义和方法 第二章,汉语方言的分布。分三节:第一节从三个方面讨论汉语方言分区的方法和原则 事物分类和方言分区,2、汉语方言分区的历史,3、汉语方言的分类和方言区的划界。 第二节从两个方面描述汉语方言的共时分布:1、现代汉语七大方言的地理分布,2、方言岛 和海外汉语方言的分布。第三节分四个阶段勾勒汉语方言的历史:1、史前汉语的多源融合 2、上古汉语的共同语和方言,3、中古汉语方言格局的形成,4、近代汉语方言的发展演变 第三章,汉语方言的调查。分四节:第一节分六个环节详细讲授汉语方言语音调查的知 识,并进行语音训练:1、国际音标和音素的记录,2、声调的记录,3、音节和音节结构,4、 语流音变,5、音系归纳和字音的记录,6、汉语方言字音的差异和语音对应规律。第二节从 三方面概要地介绍汉语方言词汇调查的方法:1、方言词汇和方言词,2、汉语方言的词汇差 异和特点,3、方言词汇调査要点。第三节从三方面举例介绍汉语方言语法调查的方法:1、 汉语方言的语法特点,2、方言语法特点的发掘,3、方言语法特点的调查和记录。第四节分 四点简介方言调查的实施程序:1、方言调查的目的和任务,2、方言调查的类型,3、方言 调查的方式,4、方言调查的工作要点。 第四章,现代汉语方言概况。从方言特点、次方言的划分、代表方言的面貌等方面逐 介绍七大汉语方言的概况。第一节,官话方言。第二节,吴方言。第三节,湘方言。第四节 赣方言。第五节,客家方言。第六节,粤方言。第七节,闽方言。 、教学方式 汉语方言学课针对不同的教学内容,在不同的教学阶段采取不同的教学方法。 基础理论部分采用合班讲授的方式,既注重基础知识的讲授,使学生打牢基础,也适当 介绍学术前沿和不同的学术观点,以引起学生的专业兴趣,培养他们独立思考的素质。教学 中充分利用多媒体手段,通过投影大幅面方言地图,使学生对汉语方言的地理分布建立起比课程简介 一、指导思想与课程定位 汉语方言学课程自 1955 年开设至今已有半个世纪，是汉语言文字学、语言学与应用语 言学两个国家重点学科本科高年级的主要基础课之一，1998 年被定为北京大学主干基础课， 2002 年被评为北京大学优秀课程，曾获国家级和北京市优秀教学成果奖。 汉语方言学课以学习过现代汉语普通话和语言学概论的知识体系的汉语专业学生为对 象，帮助他们掌握汉语方言学的基本理论，了解汉语方言的概貌，强化用国际音标记音的技 能，学会汉语方言调查的方法，培养他们运用语言学理论知识观察、捕捉、分析、处理语言 现象的能力。 二、教学内容 汉语方言学课的教学内容分为四章。 第一章，绪论。分三节：第一节阐明方言的基本概念，着重辨析以下三组概念：1、语 言和方言，2、地域方言和社会方言，3、方言和共同语。第二节从三个方面分析方言差异的 成因：1、产生语言差异的根本原因，2、语言系统的内部演变和外部接触，3、语言演变的 社会条件。第三节概述汉语方言学史，要点如下：1、古代的汉语方言研究，2、近代西方传 教士和汉学家的汉语方言研究，3、现代汉语方言学的建立和发展，4、新时期的汉语方言学， 5、汉语方言学的意义和方法。 第二章，汉语方言的分布。分三节：第一节从三个方面讨论汉语方言分区的方法和原则： 1、事物分类和方言分区，2、汉语方言分区的历史，3、汉语方言的分类和方言区的划界。 第二节从两个方面描述汉语方言的共时分布：1、现代汉语七大方言的地理分布，2、方言岛 和海外汉语方言的分布。第三节分四个阶段勾勒汉语方言的历史：1、史前汉语的多源融合， 2、上古汉语的共同语和方言，3、中古汉语方言格局的形成，4、近代汉语方言的发展演变。 第三章，汉语方言的调查。分四节：第一节分六个环节详细讲授汉语方言语音调查的知 识，并进行语音训练：1、国际音标和音素的记录，2、声调的记录，3、音节和音节结构，4、 语流音变，5、音系归纳和字音的记录，6、汉语方言字音的差异和语音对应规律。第二节从 三方面概要地介绍汉语方言词汇调查的方法：1、方言词汇和方言词，2、汉语方言的词汇差 异和特点，3、方言词汇调查要点。第三节从三方面举例介绍汉语方言语法调查的方法：1、 汉语方言的语法特点，2、方言语法特点的发掘，3、方言语法特点的调查和记录。第四节分 四点简介方言调查的实施程序：1、方言调查的目的和任务，2、方言调查的类型，3、方言 调查的方式，4、方言调查的工作要点。 第四章，现代汉语方言概况。从方言特点、次方言的划分、代表方言的面貌等方面逐一 介绍七大汉语方言的概况。第一节，官话方言。第二节，吴方言。第三节，湘方言。第四节， 赣方言。第五节，客家方言。第六节，粤方言。第七节，闽方言。 三、教学方式 汉语方言学课针对不同的教学内容，在不同的教学阶段采取不同的教学方法。 基础理论部分采用合班讲授的方式，既注重基础知识的讲授，使学生打牢基础，也适当 介绍学术前沿和不同的学术观点，以引起学生的专业兴趣，培养他们独立思考的素质。教学 中充分利用多媒体手段，通过投影大幅面方言地图，使学生对汉语方言的地理分布建立起比