较直观的空间概念;通过播放方言音档,使学生对汉语方言的差异产生真实的感觉 基本技能部分采取分班训练的教学方式,每个小班不超过15人。用20课时进行国际音 标强化训练。教师在课堂上耳提面命,组织学生反复进行听音、发音练习,逐一纠正发音错 误。待学生掌握了国际音标后,再用10课时进行从严式记音到宽式记音的国际音标记音和 音位归纳示范练习 修完汉语方言学课的学生已基本具备汉语方言学的基础理论知识和基本技能,但还缺少 完整的实践环节。为此,本课设有一门后续课程—一汉语方言调查实习,由主讲教师带领学 生到方言区进行为期一个月的田野调查 四、教师队伍育教学条件 汉语方言学课多年来形成了一支稳定而富有经验的教学队伍,目前的两位主讲教师是李 小凡教授和项梦冰副教授。他们分别有20多年和10多年从事本课程教学的丰富经验,并以 本课程获得国家级优秀教学成果奖。他们各自发表过数十篇学术著作和论文,承担过多项国 家社科基金和教育部博土点基金以及211工程等科研项目。除了两位主讲教师外,本课的后 继课程汉语方言调査实习还有若干名博士后和研究生担任助教,协助指导田野调査 汉语方言学课文革前已有完整的教材系列:主教材《汉语方言概要》,配套工具书《汉 语方音字汇》和《汉语方言词汇》。这套教材文革以后作了全面的增补修订,先后出了第二 版,均已多次增印,最近一次重排增印分别在2001年、2003年、2005年。这套教材多年来 在国内外享有盛誉,至今在教学中仍发挥着重要作用。近年来,汉语方言学课每年都编印新 的教学讲义,在此基础上,新教材也即将出版 本课作为系列课程的核心基础课,有若干配套课程的支持和补充,使本课有充足的时间 进行语音训练,这是保证教学效果的重要条件。 五、课程特色 北京大学汉语方言学课开设早,影响大,其主要特色有以下三 1、知识体系完整。在讲授汉语方言学理论体系的同时,还将语言学科各先行课的理论 方法用于汉语方言的分析研究。以方言现象为切入点,将现代汉语、古代汉语、语言学概论、 汉语史、音韵学等分支学科的理论方法融会贯通,有助于学生形成汉语言学的完整的知识网 络。 2、基础训练扎实。与讲授基本理论并重,本课程强化进行以下三方面的基本功训练: (1)运用国际音标准确记录语音,(2)在记音的基础上归纳整理音位系统,(3)在系统记 录字音的基础上进一步探求语音对应规律。 3、实践环节到位。本课程既有充分的语音口耳训练,又有完整的音系分析处理实践, 还有田野调查的后续课程。较直观的空间概念；通过播放方言音档，使学生对汉语方言的差异产生真实的感觉。 基本技能部分采取分班训练的教学方式，每个小班不超过 15 人。用 20 课时进行国际音 标强化训练。教师在课堂上耳提面命，组织学生反复进行听音、发音练习，逐一纠正发音错 误。待学生掌握了国际音标后，再用 10 课时进行从严式记音到宽式记音的国际音标记音和 音位归纳示范练习。 修完汉语方言学课的学生已基本具备汉语方言学的基础理论知识和基本技能，但还缺少 完整的实践环节。为此，本课设有一门后续课程——汉语方言调查实习，由主讲教师带领学 生到方言区进行为期一个月的田野调查。 四、教师队伍育教学条件 汉语方言学课多年来形成了一支稳定而富有经验的教学队伍，目前的两位主讲教师是李 小凡教授和项梦冰副教授。他们分别有 20 多年和 10 多年从事本课程教学的丰富经验，并以 本课程获得国家级优秀教学成果奖。他们各自发表过数十篇学术著作和论文，承担过多项国 家社科基金和教育部博士点基金以及 211 工程等科研项目。除了两位主讲教师外，本课的后 继课程汉语方言调查实习还有若干名博士后和研究生担任助教，协助指导田野调查。 汉语方言学课文革前已有完整的教材系列：主教材《汉语方言概要》，配套工具书《汉 语方音字汇》和《汉语方言词汇》。这套教材文革以后作了全面的增补修订，先后出了第二 版，均已多次增印，最近一次重排增印分别在 2001 年、2003 年、2005 年。这套教材多年来 在国内外享有盛誉，至今在教学中仍发挥着重要作用。近年来，汉语方言学课每年都编印新 的教学讲义，在此基础上，新教材也即将出版。 本课作为系列课程的核心基础课，有若干配套课程的支持和补充，使本课有充足的时间 进行语音训练，这是保证教学效果的重要条件。 五、课程特色 北京大学汉语方言学课开设早，影响大，其主要特色有以下三点： 1、知识体系完整。在讲授汉语方言学理论体系的同时，还将语言学科各先行课的理论 方法用于汉语方言的分析研究。以方言现象为切入点，将现代汉语、古代汉语、语言学概论、 汉语史、音韵学等分支学科的理论方法融会贯通，有助于学生形成汉语言学的完整的知识网 络。 2、基础训练扎实。与讲授基本理论并重，本课程强化进行以下三方面的基本功训练： （1）运用国际音标准确记录语音，（2）在记音的基础上归纳整理音位系统，（3）在系统记 录字音的基础上进一步探求语音对应规律。 3、实践环节到位。本课程既有充分的语音口耳训练，又有完整的音系分析处理实践， 还有田野调查的后续课程