第六单元历史智意 李都明编写 单元教学要点] 各篇故事的主人公说服对方或战胜对手的原因 2.各篇故事的主人公口语交际活动的特点 3.《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》的写法。 4.了解一些古代进谏故事 5.熟悉本单元故事中趣味性说理的事例:理解议论性文章的“理趣” 特点。 6.以带辩论性的题目为题,写一篇演讲稿,分成正、反方,举办一次 辩论活动。 l1邹忌讽齐王纳谏 教学目标] 1.理解和借鉴邹忌的话语艺术 2.理解邹忌心怀国家大事的优秀品质 3.学习和掌握古今词义的区别,文言特殊句式、词类活用。 教学重点难点 1.邹忌委婉的进谏方式; 2.学习和掌握古今词义的区别、一些文言特殊句式 [教学时数] 2课时。 预习 1.诵读并抄写课文。 2.参照注释,口译课文 3.把预习中遇到的问题记起来。 教学过程] 第一课时 [教学内容] 1.学习课文中一些常见的文言实词 2.理解和掌握一些文言句式和词类活用,并能够准确翻译 教学步骤 导入示例 同学们,你们给人提过意见吗?他能接受你的意见吗?是啊,提个意见 很难,要别人接受我们的意见更难。因为,提意见不仅需要我们态度要诚恳, 而且更重要的是接受意见的人态度更要诚恳,否则我们满腔的热诚会换来 盆冰水。当然,光有诚恳是不够的,因为我们提意见的同时,也就意味着别 人有不足,因此,提意见还要提得有水平,要入情入理,才能让别人接受。1 第六单元 历史智慧 李都明 编写 [单元教学要点] 1．各篇故事的主人公说服对方或战胜对手的原因。 2．各篇故事的主人公口语交际活动的特点。 3．《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》的写法。 4．了解一些古代进谏故事。 5．熟悉本单元故事中趣味性说理的事例；理解议论性文章的“理趣” 特点。 6．以带辩论性的题目为题，写一篇演讲稿，分成正、反方，举办一次 辩论活动。 11 邹忌讽齐王纳谏 [教学目标] 1．理解和借鉴邹忌的话语艺术； 2．理解邹忌心怀国家大事的优秀品质； 3．学习和掌握古今词义的区别，文言特殊句式、词类活用。 [教学重点难点] 1．邹忌委婉的进谏方式； 2．学习和掌握古今词义的区别、一些文言特殊句式。 [教学时数] 2 课时。 [预习] 1．诵读并抄写课文。 2．参照注释，口译课文。 3．把预习中遇到的问题记起来。 [教学过程] 第一课时 [教学内容] 1．学习课文中一些常见的文言实词； 2．理解和掌握一些文言句式和词类活用，并能够准确翻译。 [教学步骤] 导入示例： 同学们，你们给人提过意见吗？他能接受你的意见吗？是啊，提个意见 很难，要别人接受我们的意见更难。因为，提意见不仅需要我们态度要诚恳， 而且更重要的是接受意见的人态度更要诚恳，否则我们满腔的热诚会换来一 盆冰水。当然，光有诚恳是不够的，因为我们提意见的同时，也就意味着别 人有不足，因此，提意见还要提得有水平，要入情入理，才能让别人接受