今天我们要学习的这一篇文章,就有这样的意思。现在,让我们来学习古人 是怎样运用他们的智慧来提意见的吧 检查预习 1.检查诵读情况(小组读、个人读) 2.同桌二位同学相互检查抄写情况,并对错别字进行登记 3.教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正 4.请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也 可以留待课文讨论时解答)。 、导入课文 (一)学习课文第一段。 分别请二位学生口头翻译这一段。 2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。 3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻 重点词句: (1)形貌昳(yi)丽:形体容貌美丽而有神采。 (2)朝(zhao)服衣冠 (3)窥(kui)镜 (4)我孰与城北徐公美:见课文注释。 (5)及:比得上。 (6)城北徐公,齐国之美丽者也:判断句,翻译时炎注意以“……是…… 代替其中表判断的“……者也”:“美丽者”相当于现代汉语所说的“美男子 (7)忌不自信:自信,与现代汉语不同,是宾语前置,“相信自己(能 比徐公美”的意思。 (8)与坐谈:注意其中省略的部分,即:(邹忌)与(客)坐谈 (9)不若:不如 (10)孰视之:“孰”通“熟”,仔细 (11)寝:上床休息。 (12)吾妻之美我者,私我也:之,结构助词,取消句子的独立性:美 意动用法,翻译时以“认为……美”的格式表达;私,偏爱:形容词作动词。 4.请学生笔译本段 5.要求同桌之间相互检查翻译 6.诵读本段课文 (二)学习课文第二段。 1.分别请二位学生口头翻译这一段。 2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。 3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻 译2 今天我们要学习的这一篇文章，就有这样的意思。现在，让我们来学习古人 是怎样运用他们的智慧来提意见的吧。 一、检查预习。 1．检查诵读情况（小组读、个人读）。 2．同桌二位同学相互检查抄写情况，并对错别字进行登记。 3．教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。 4．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也 可以留待课文讨论时解答）。 二、导入课文 （一）学习课文第一段。 1．分别请二位学生口头翻译这一段。 2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。 3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻 译。 重点词句： （1）形貌昳(ｙì)丽：形体容貌美丽而有神采。 （2）朝(ｚｈāｏ)服衣冠 （3）窥(ｋｕīi)镜 （4）我孰与城北徐公美：见课文注释。 （5）及：比得上。 （6）城北徐公，齐国之美丽者也：判断句，翻译时炎注意以“……是……” 代替其中表判断的“……者也”；“美丽者”相当于现代汉语所说的“美男子”。 （7）忌不自信：自信，与现代汉语不同，是宾语前置，“相信自己（能 比徐公美”的意思。 （8）与坐谈：注意其中省略的部分，即：（邹忌）与（客）坐谈。 （9）不若：不如。 （10）孰视之：“孰”通“熟”，仔细。 （11）寝：上床休息。 （12）吾妻之美我者，私我也：之，结构助词，取消句子的独立性；美， 意动用法，翻译时以“认为……美”的格式表达；私，偏爱；形容词作动词。 4．请学生笔译本段。 5．要求同桌之间相互检查翻译。 6．诵读本段课文。 （二）学习课文第二段。 1．分别请二位学生口头翻译这一段。 2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。 3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻 译