重点词句 (1)诚:的确,确实 (2)皆以美于徐公:(他们)都认为(我)比徐公美。以,动词,认为 于:介词,比。 (3)地方:地,地方:方,方圆、纵横。注意与现代汉语的区别。 4.请学生笔译本段。 5.要求同桌之间相互检查翻译 6.诵读本段课文 (三)学习课文三、四段 方法如前 重点词句: (1)乃:副词,于是、就。 (2)面刺:当面指责。面,名词作状语,当面:刺,指责。 (3)受:同“授”,授予。 (4)能谤议于市朝:介词词组(于市朝)后置,翻译时要提到动词(谤 议)的前面。谤:指摘,注意这里没有贬义 (5)闻寡人之耳者:闻,使……听到,使动用法 (6)期(j)年:满一年,一周年。 (7)此所谓战胜于朝廷:这就是人们所说的在朝廷上打了胜仗。所谓, 所说的:于朝廷,介词词组后置,翻译时要提到动词(战胜)的前面。 (四)诵读全文 (五)作业 背诵全文 第二课时 教学目标] 、检查背诵。 阅读课文、理解课文的话语艺术。 问题一:你认为邹忌讽谏并取得成功的因素有哪一些?起主要作用的是 哪一点?请说出你的理由。 (参考答案)(1)邹忌的讽谏方式;(2)齐王的态度。 1.这二个因素都是主要的,因而对起主要作用的一点(或者二点都是) 的理解,学生只要言之有理即可 在此基础上,导入对邹忌言语艺术的理解 首先是邹忌以自己的经历为基础,以“吾妻”比“宫妇左右”,以“妾” 比“朝廷之臣”,以“客”比“四境之内”,以自己受到蒙蔽推导出“王之蔽 甚矣”的结论 其次是这种表述的客观效果。(1)从自己身边的事说起,自然可信;(2) 类比恰当,结论容易被人所接受;(3)语气平和,显示道理的信度。3 重点词句： （1）诚：的确，确实。 （2）皆以美于徐公：（他们）都认为（我）比徐公美。以，动词，认为； 于：介词，比。 （3）地方：地，地方；方，方圆、纵横。注意与现代汉语的区别。 4．请学生笔译本段。 5．要求同桌之间相互检查翻译。 6．诵读本段课文。 （三）学习课文三、四段。 方法如前。 重点词句： （1）乃：副词，于是、就。 （2）面刺：当面指责。面，名词作状语，当面；刺，指责。 （3）受：同“授”，授予。 （4）能谤议于市朝：介词词组（于市朝）后置，翻译时要提到动词（谤 议）的前面。谤：指摘，注意这里没有贬义。 （5）闻寡人之耳者：闻，使……听到，使动用法。 （6）期（jī）年：满一年，一周年。 （7）此所谓战胜于朝廷：这就是人们所说的在朝廷上打了胜仗。所谓， 所说的；于朝廷，介词词组后置，翻译时要提到动词（战胜）的前面。 （四）诵读全文。 （五）作业。 背诵全文。 第二课时 [教学目标] 一、检查背诵。 二、阅读课文、理解课文的话语艺术。 问题一：你认为邹忌讽谏并取得成功的因素有哪一些？起主要作用的是 哪一点？请说出你的理由。 （参考答案）（1）邹忌的讽谏方式；（2）齐王的态度。 1．这二个因素都是主要的，因而对起主要作用的一点（或者二点都是） 的理解，学生只要言之有理即可。 在此基础上，导入对邹忌言语艺术的理解。 首先是邹忌以自己的经历为基础，以“吾妻”比“宫妇左右”，以“妾” 比“朝廷之臣”，以“客”比“四境之内”，以自己受到蒙蔽推导出“王之蔽 甚矣”的结论。 其次是这种表述的客观效果。（1）从自己身边的事说起，自然可信；（2） 类比恰当，结论容易被人所接受；（3）语气平和，显示道理的信度