的原则、途径 与方法 中学班级(1)中学班级 理解：班集体及其管理，班主任 管理与教管理 掌握：课堂管理，教师心理 师心理 (2)教师心理 合计 /32 航明：1.本表不局限于某一本教材，而应以能力培养为目标进行确定。 2.知识点内容部分中，应填写可能包含的所有知识点，且知识点要求细化，而不是只抄某本教材的某一节的 标题， 3.教学模块是指将后面的知识点组成后的模块名称。它不一定是某教材的章的名字。 4.每一栏学时部分以2课时为宜，最多不超过4课时。 5、本表只填理论数学讲授的内容与课时。 6、标题栏中的“教学模块”不宜组建成教学模块的，改为“教学内容”， 四、教学方法与策略 课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论、分组讨论、现场参观等方法和手段。 五、学生学习成效考核方式（考查） 考核环节构成 占总成绩 评分依据 (均为100分制) 的比重 期末考试 参加国家统考的成绩 60% 模拟考试 测验闭卷 24% 考勒 病假、公假不扣分，事假扣2分一次，旷课5分一次16% (考核与评价应该以课程目标为指导，注重学习过程与学习结果相结合的混合式考等，主要分为期末考试（ 查).课堂讨论、小论文、期中考试、实验测试、考勒等方式。 如：1、期末考试（占40-50%）：（开卷、闭卷，题型及分数） 2.课堂讨论（占10-20%)：给出筒单的记分标准 3、小论文（占20-30%，要求：1500-2000字）：给出筒单的评分标准 4、考勤及课外阅读和汇报(10-20%)。给出简单的记分标准 六、选用教材 夏丹，陈标编著，《教育知识与能力》，高等教育出版社。 七、参考资料 6 6 的原则、途径 与方法 中学班级 管理与教 师心理 （1）中学班级 管理 （2）教师心理 理解：班集体及其管理，班主任 掌握：课堂管理，教师心理 2 合计 32 说明：1.本表不局限于某一本教材，而应以能力培养为目标进行确定。 2.知识点内容部分中，应填写可能包含的所有知识点，且知识点要求细化，而不是只抄某本教材的某一节的 标题。 3.教学模块是指将后面的知识点组成后的模块名称。它不一定是某教材的章的名字。 4.每一栏学时部分以 2 课时为宜，最多不超过 4 课时。 5、本表只填理论教学讲授的内容与课时。 6、标题栏中的“教学模块”不宜组建成教学模块的，改为“教学内容”。 四、教学方法与策略 课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论、分组讨论、现场参观等方法和手段。 五、学生学习成效考核方式（考查） （考核与评价应该以课程目标为指导，注重学习过程与学习结果相结合的混合式考核等，主要分为期末考试（考 查）、课堂讨论、小论文、期中考试、实验测试、考勤等方式。 如：1、期末考试（占 40-50%）；（开卷、闭卷，题型及分数） 2、课堂讨论（占 10-20%）；给出简单的记分标准 3、小论文（占 20-30%，要求：1500-2000 字）；给出简单的评分标准 4、考勤及课外阅读和汇报（10-20%））。给出简单的记分标准 六、选用教材 夏丹，陈标 编著，《教育知识与能力》，高等教育出版社。 七、参考资料 考核环节构成 （均为 100 分制） 评分依据 占总成绩 的比重 期末考试 参加国家统考的成绩 60% 模拟考试 测验闭卷 24% 考勤 病假、公假不扣分，事假扣 2 分一次，旷课 5 分一次 16%