4-2理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课 程目标 深圳大学已形成为文、理、工、经、管、法、医等多学科综合配套的特区大学、窗口大学、实 验大学。学校坚持本科立校,以本科教学为中心,适应本科教育大众化,树立并践行“有教无类、 因材施教、厚积薄发、经世致用;办学以学生为本,育人以素质为本,素质以做人为本;以素质 教育为基础,以专业教育为主干,以教学质量为核心”的教育教学理念。积极推进教学改革,精 心锻造教学特色,努力提高教学质量,培养素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干。 课程定位: 通过本课程的学习,使学生对于公务员制度基础理论:如公务员制度的价值与内涵、公务员分 类理论、公务员的义务与权利理论、公务员职位分类原理、公务员管理体制、公务员制度的运行机 制,以及我国公务员制度的具体现状,如公务员录用制度、培训制度、考核制度、奖励制度、升降 和纪律惩戒制度、薪酬制度、伦理制度等有充分的理解,培养学生理论联系实际的能力,使其在政 治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、应对突 发事件能力、心理调适能力等方面有更大的提高,为进入各级政府公务员系统和企事业单位从事 行政管理工作打下坚实的基础 课程目标 本课程作为行政管理专业的一门专业基础课,同时也是一门培养学生德、智、体、美全面发展 的课程,通过运用马克思主义理论基础和行政学、政治学、管理学基本知识和基本技能,结合本课 程的理论和实践能力训练,使学生熟悉国家法律、法规和各项方针政策,能适应社会主义市场经 济条件下依法行政需要,能在党政机关、企事业单位、社会团体等从事行政管理、行政执法以及教 学科研工作。培养的主要目标是各级政府的公务员、企事业单位的行政管理人员等。 4-2-2知识模块顺序及对应的学时 《公务员制度概论》课程着重介绍公务员制度的基础理论知识,国外模式和我国模式,并进行 比较硏究,训练和培养学生具有较扎实的理论基础和分析与解决实际问题的能力。本课程主要有以 下几个专题:理解公务员制度(包括制度的起源、创立与发展)、发达国家公务员制度发展的经验 教训、公务员制度的一般基础理论、我国实行公务员制度的客观条件、现实制约及战略发展的远景、 我国公务员制度的体制构建等。 其知识模块包括4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课 程目标 深圳大学已形成为文、理、工、经、管、法、医等多学科综合配套的特区大学、窗口大学、实 验大学。学校坚持本科立校，以本科教学为中心，适应本科教育大众化，树立并践行“有教无类、 因材施教、厚积薄发、经世致用；办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本；以素质 教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心”的教育教学理念。积极推进教学改革，精 心锻造教学特色，努力提高教学质量，培养素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干。 课程定位： 通过本课程的学习，使学生对于公务员制度基础理论：如公务员制度的价值与内涵、公务员分 类理论、公务员的义务与权利理论、公务员职位分类原理、公务员管理体制、公务员制度的运行机 制，以及我国公务员制度的具体现状，如公务员录用制度、培训制度、考核制度、奖励制度、升降 和纪律惩戒制度、薪酬制度、伦理制度等有充分的理解，培养学生理论联系实际的能力，使其在政 治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、应对突 发事件能力、心理调适能力等方面有更大的提高， 为进入各级政府公务员系统和企事业单位从事 行政管理工作打下坚实的基础。 课程目标： 本课程作为行政管理专业的一门专业基础课，同时也是一门培养学生德、智、体、美全面发展 的课程，通过运用马克思主义理论基础和行政学、政治学、管理学基本知识和基本技能，结合本课 程的理论和实践能力训练，使学生熟悉国家法律、法规和各项方针政策，能适应社会主义市场经 济条件下依法行政需要，能在党政机关、企事业单位、社会团体等从事行政管理、行政执法以及教 学科研工作。培养的主要目标是各级政府的公务员、企事业单位的行政管理人员等。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 《公务员制度概论》课程着重介绍公务员制度的基础理论知识，国外模式和我国模式，并进行 比较研究，训练和培养学生具有较扎实的理论基础和分析与解决实际问题的能力。本课程主要有以 下几个专题：理解公务员制度（包括制度的起源、创立与发展）、发达国家公务员制度发展的经验 教训、公务员制度的一般基础理论、我国实行公务员制度的客观条件、现实制约及战略发展的远景、 我国公务员制度的体制构建等。 其知识模块包括： - 16 -