物之灵长面对狡猾的老鼠却疏忽「时的行为,朗读体会童 大意,粗心马虎以致落入鼠的圈子之惊。) 本文给人的启示是 3、从黠鼠身上得到的不为假象所什么? 迷惑的启示 4、总结:叙事与议论 4、做事要专心致志,不能为外物之间的关系 叙事是议论的基础,议 左右,这是大智慧。 论则是提炼和升华,阐 明作者的思考 1.明确:这是一篇赋,它即事明|传说苏轼在启蒙老师|回到课题,了 理,因物见意,从平常之物体会张道人“仔细观察”教 到人生的真味,意味深长。 导下,10岁时已开始解“赋” 再析课题|2通过此文的学习明白要善于观养成细心观察的好习 体悟道理察和思考 惯。就连大人们都不很 注意的老鼠行踪,他都 会细心观察与思考,且 有独到的见解 1、积累书下注释和课|进入角色,拓 学生按照要求完成作业 堂补充注释(以实词为展延伸 作业布置 请为黠鼠写出它借 机逃脱后的心理活动。 (80字左右) 反思与重 建幸福课堂教学设计 物之灵长面对狡猾的老鼠却疏忽 大意，粗心马虎以致落入鼠的圈 套。 3、从黠鼠身上得到的不为假象所 迷惑的启示。 4、做事要专心致志，不能为外物 左右，这是大智慧。 时的行为，朗读体会童 子之惊。） 3、本文给人的启示是 什么？ 4、总结：叙事与议论 之间的关系： 叙事是议论的基础，议 论则是提炼和升华，阐 明作者的思考。 再析课题 体悟道理 1．明确：这是一篇赋，它即事明 理，因物见意，从平常之物体会 到人生的真味，意味深长。 2．通过此文的学习明白要善于观 察和思考。 传说苏轼在启蒙老师 张道人“仔细观察”教 导下，10 岁时己开始 养成细心观察的好习 惯。就连大人们都不很 注意的老鼠行踪，他都 会细心观察与思考，且 有独到的见解。 回到课题，了 解“赋” 作业布置 学生按照要求完成作业。 1、积累书下注释和课 堂补充注释（以实词为 主）。 3．请为黠鼠写出它借 机逃脱后的心理活动。 （80 字左右） 进入角色，拓 展延伸 反思与重 建