8.中学田径运动教学时,怎样完成增强学生体质的任务? 9.中学田径运动教学时,怎样完成思想品德教育任务? 为了更好地完成中学田径运动教学任务,体育教师应做哪些努力? 中学田径教学 第一节中学田径运动的教学任务、教学内容和成绩考核 、中学田径运动的教学任务 教学是实现我国教育方针、培养德智体美全面发展的建设者和接班人的基本途径。1999年6月13 日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校教育要树 立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习 惯。”根据这一精神,中学体育课田径运动教学应准确把握好以下3个方面的基本仼务 (1)发展身体:锻炼学生身体,增强学生体质 根据中学生的身心特点和《中学体育与健康教学大纲》与教学进度的安排,用田径运动教材作为身 体锻炼的手段,促进学生的生长发育和机能的发展,全面地发展学生身体素质,提高走、跑、跳、投的 能力,增强学生的体质 (2)掌握“三基”:掌握田径运动的基本知识、基本技术和基本技能 从体育教学的目的、任务和学生的实际情况出发,使学生掌握一些田径运动的基本知识、基本技术、 基本技能和运用某些田径运动项目科学锻炼身体的方法。 (3)教育:进行思想品德教育和心理品质培养 结合田径运动教学,开展精神文明教育,培养学生体育锻炼的兴趣、意识、习惯,提高学生为社会 主义现代化建设而锻炼身体的自觉性。培养良好的心理品质与开拓创新精神,使他们具有共产主义的思 想品德 在中学体育教学中,采用任何一个田径项目做教材时,都应考虑实现以上3方面任务。例如,通过 中长跑教学,改善学生呼吸和心血管系统功能,发展耐力素质,增强下肢肌肉力量和提高持久跑的能力 这属于完成发展身体任务;使学生掌握中长跑正确的身体姿势,上下肢动作、呼吸和步伐协调配合、合 理分配体力以及用中长跑锻炼身体的方法,这属于完成掌握“三基”任务;在进行中长跑教学时,通过 教师运用启发式的教学方法,培养学生锻炼身体的兴趣,通过检查、测验增强他们的自信心,以及鼓励 学生创造锻炼身体的方法等,以发展他们良好的符合时代特征的个性心理品质与创造力,同时严格要求 学生一丝不苟地去完成教师提出的任务与要求,培养学生的组织性、纪律性、顽强的意志、吃苦耐劳和 勇于克服困难的精神等,这属于完成教育任务 中学田径运动教学的3项基本任务,是紧密结合、不可分割的整体,要正确处理3项任务之间的关 系。尽管在进行一个田径运动项目教学时,由于教学阶段不同,完成三项任务有时可以有所侧重,例如, 在教学的开始阶段,通常侧重于完成掌握“三基”任务。但是,从我国教育方针和学校培养德智体美全 面发展的建设者和接班人来说,学校体育的目的是要保证学生的身体朝着完美、健康的方向发展,是要 增强学生的体质,以保证学生完成当前的学习任务和适应将来参加祖国建设的需要。因此,要从增强学 生体质这个根本任务出发,把掌握田径运动的“三基”和增强学生体质紧密结合起来,把思想品德教育 和心理品质培养贯穿在田径运动教学的始终,全面完成中学体育教学的3项基本任务 在中学田径运动教学完成三项基本任务时,要注意防止两种倾向:一种是只注重传授田径运动技术, 不注重增强学生体质的实效,这样就违背了学校体育和体育教学的根本目的:另一种是只强调增强学生 体质,而忽视田径运动基本技术的传授,这也是不正确的。例如,要用多级跳来发展下肢力量和身体的 灵敏协调性,不掌握多级跳技术是不能实现的。因此,发展身体与“三基”教学并不矛盾。要树立“锻 炼身体离不开基本技术,掌握基本技术是为了锻炼身体’’的教学思想 中学田径运动教学,除了完成发展身体、掌握“三基”与教育三项基本任务以外,还能起到发现田 径运动后备人才的作用。在教学中,对少数身体条件好、具有田径运动特长和发尽前途的学生,要及时 选拔和推荐他们到学校田径运动队或业余体校田径班进行早期基础训练,有利于为国家培养优秀田径运 动员。 、中学田径运动的教学内客 《中学体育与健康教学大纲》把与发展跑、跳、投能力的有关内容如快速跑(短跑)耐久跑(中长跑) 接力跑、障碍跑、跳高、跳远、三级跳远(男生)、掷实心球和掷垒球等项目作为体育课教材。由于课时 和学生水平的限制,不可能把所有的技术项目都作为教材内容,而必须加以选择与改造,选择田径运动 教学内容的基本原则如下8．中学田径运动教学时，怎样完成增强学生体质的任务? 9．中学田径运动教学时，怎样完成思想品德教育任务? 10．为了更好地完成中学田径运动教学任务，体育教师应做哪些努力? 中学田径教学 第一节 中学田径运动的教学任务、教学内容和成绩考核 一、中学田径运动的教学任务 教学是实现我国教育方针、培养德智体美全面发展的建设者和接班人的基本途径。1999 年 6 月 13 日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“学校教育要树 立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习 惯。”根据这一精神，中学体育课田径运动教学应准确把握好以下 3 个方面的基本任务。 (1)发展身体：锻炼学生身体，增强学生体质。 根据中学生的身心特点和《中学体育与健康教学大纲》与教学进度的安排，用田径运动教材作为身 体锻炼的手段，促进学生的生长发育和机能的发展，全面地发展学生身体素质，提高走、跑、跳、投的 能力，增强学生的体质。 (2)掌握“三基”：掌握田径运动的基本知识、基本技术和基本技能。 从体育教学的目的、任务和学生的实际情况出发，使学生掌握一些田径运动的基本知识、基本技术、 基本技能和运用某些田径运动项目科学锻炼身体的方法。 (3)教育：进行思想品德教育和心理品质培养。 结合田径运动教学，开展精神文明教育，培养学生体育锻炼的兴趣、意识、习惯，提高学生为社会 主义现代化建设而锻炼身体的自觉性。培养良好的心理品质与开拓创新精神，使他们具有共产主义的思 想品德。 在中学体育教学中，采用任何一个田径项目做教材时，都应考虑实现以上 3 方面任务。例如，通过 中长跑教学，改善学生呼吸和心血管系统功能，发展耐力素质，增强下肢肌肉力量和提高持久跑的能力， 这属于完成发展身体任务；使学生掌握中长跑正确的身体姿势，上下肢动作、呼吸和步伐协调配合、合 理分配体力以及用中长跑锻炼身体的方法，这属于完成掌握“三基”任务；在进行中长跑教学时，通过 教师运用启发式的教学方法，培养学生锻炼身体的兴趣，通过检查、测验增强他们的自信心，以及鼓励 学生创造锻炼身体的方法等，以发展他们良好的符合时代特征的个性心理品质与创造力，同时严格要求 学生一丝不苟地去完成教师提出的任务与要求，培养学生的组织性、纪律性、顽强的意志、吃苦耐劳和 勇于克服困难的精神等，这属于完成教育任务。 中学田径运动教学的 3 项基本任务，是紧密结合、不可分割的整体，要正确处理 3 项任务之间的关 系。尽管在进行一个田径运动项目教学时，由于教学阶段不同，完成三项任务有时可以有所侧重，例如， 在教学的开始阶段，通常侧重于完成掌握“三基”任务。但是，从我国教育方针和学校培养德智体美全 面发展的建设者和接班人来说，学校体育的目的是要保证学生的身体朝着完美、健康的方向发展，是要 增强学生的体质，以保证学生完成当前的学习任务和适应将来参加祖国建设的需要。因此，要从增强学 生体质这个根本任务出发，把掌握田径运动的“三基”和增强学生体质紧密结合起来，把思想品德教育 和心理品质培养贯穿在田径运动教学的始终，全面完成中学体育教学的 3 项基本任务。 在中学田径运动教学完成三项基本任务时，要注意防止两种倾向：一种是只注重传授田径运动技术， 不注重增强学生体质的实效，这样就违背了学校体育和体育教学的根本目的；另一种是只强调增强学生 体质，而忽视田径运动基本技术的传授，这也是不正确的。例如，要用多级跳来发展下肢力量和身体的 灵敏协调性，不掌握多级跳技术是不能实现的。因此，发展身体与“三基’’教学并不矛盾。要树立“锻 炼身体离不开基本技术，掌握基本技术是为了锻炼身体’’的教学思想。 中学田径运动教学，除了完成发展身体、掌握“三基”与教育三项基本任务以外，还能起到发现田 径运动后备人才的作用。在教学中，对少数身体条件好、具有田径运动特长和发尽前途的学生，要及时 选拔和推荐他们到学校田径运动队或业余体校田径班进行早期基础训练，有利于为国家培养优秀田径运 动员。 二、中学田径运动的教学内客 《中学体育与健康教学大纲》把与发展跑、跳、投能力的有关内容如快速跑(短跑)、耐久跑(中长跑)、 接力跑、障碍跑、跳高、跳远、三级跳远(男生)、掷实心球和掷垒球等项目作为体育课教材。由于课时 和学生水平的限制，不可能把所有的技术项目都作为教材内容，而必须加以选择与改造，选择田径运动 教学内容的基本原则如下：