常常逗得我们哈哈大笑,可在这儿之中【“可在这儿之中”改为“言语之中并”】 没有附加什么华丽的词藻,却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识 中解法,使我们呢能轻松的明白【“却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住 的知识中解法,使我们呢能轻松的明白”这句话表意不清楚,改为“却能让人 在他的细致的讲解中轻松地明白”】。 ④记得有一次,考试时完毕时……“时间到了。收卷!”老师宣布说。考场 上立刻响起了各种声响,同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去,非常 有信心;有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了, 可是最后几道题却想不出来,我的钢笔在卷子上面回旋着,怎么办?到最后还 是被收上去了 ⑤过了几天,卷子发了下来,情况很糟糕,老师找我讲【“讲”字改为“谈” 字】了话,我从办公室出来后,一直铭记老师说过的话。 【第④⑤段作者是想从正面描写来表现对老师的崇敬之情。可惜作者并没 有把描写重点放在写老师方面,偏离了题目“忘不了他”。应该重点描写自己未 考好后,老师把我叫到办公室是如何帮助教育我的,来突出老师对学生的关爱 之情。】 【③④⑤段,从正面突出难忘。】 ⑥老师啊!过了这么多年,我仍然忘不了他。 【⑥段结尾太草率。前面是呼告老师,按理说后文就应该是“我仍然忘不 了你”,但这样就与文章题目不一致。所以最好是删去“老师啊”三字,重新写 一个结尾,既表达对老师的崇敬和思念之情,又起到点题和升华主题的作用。】 教师点评:本文采用了倒叙和欲扬先抑的技法,作文有悬念而且耐人回味。 在描写人物上,作者运用语言、外貌、动作、细节描写等方法,生动形象地突 出了人物的个性特征。8 常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中【“可在这儿之中”改为“言语之中并”】 没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识 中解法，使我们呢能轻松的明白【“却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住 的知识中解法，使我们呢能轻松的明白”这句话表意不清楚，改为“却能让人 在他的细致的讲解中轻松地明白”】。 ④记得有一次，考试时完毕时……“时间到了。收卷！”老师宣布说。考场 上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，非常 有信心；有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了， 可是最后几道题却想不出来，我的钢笔在卷子上面回旋着，怎么办？到最后还 是被收上去了。 ⑤过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我讲【“讲”字改为“谈” 字】了话，我从办公室出来后，一直铭记老师说过的话。 【第④⑤段作者是想从正面描写来表现对老师的崇敬之情。可惜作者并没 有把描写重点放在写老师方面，偏离了题目“忘不了他”。应该重点描写自己未 考好后，老师把我叫到办公室是如何帮助教育我的，来突出老师对学生的关爱 之情。】 【③④⑤段，从正面突出难忘。】 ⑥老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。 【⑥段结尾太草率。前面是呼告老师，按理说后文就应该是“我仍然忘不 了你”，但这样就与文章题目不一致。所以最好是删去“老师啊”三字，重新写 一个结尾，既表达对老师的崇敬和思念之情，又起到点题和升华主题的作用。】 教师点评：本文采用了倒叙和欲扬先抑的技法，作文有悬念而且耐人回味。 在描写人物上，作者运用语言、外貌、动作、细节描写等方法，生动形象地突 出了人物的个性特征