(三)思考与实践 回顾并实践历史中设计的演变与主题，理解复制与手工再今日设计的价 值与分野 (四)教学方法与手段 (1)通过课堂上讲授基础理论与分组实践，给予学生基础设计的应有基 本文化知能 (2)通过学生亲自参与设计，培养学生的基础动手能力与问题思考习惯 第二章时期二“现代主义” (一)目的与要求 引导学生理解现代主义设计的精要，并经由理性、模数、模度三项课程 作业来协助学生探索现代主义设计中的细化分野与迭代 (二)教学内容 (1)现代运动的纷呈、统合与趋于整体的面貌 (2)模数-一设计的规模尺度与技术 (3)模度 (4)移动的经验：模度（外部参照）（柯比意后期） (5)日本设计1 (三)思考与实践 经由研读与制作，延伸第一单元的内容，引导学生思考今日设计中以数 据尺度为设计之主流声音的来源与历史 (四)教学方法与手段 通过课堂上结合理论与实践的经验，加强学生平面与立体构成形式的应 用技巧 第三章时期三“现代主义之后”（传题讨论与实践） (一)目的与要求3 （三）思考与实践 回顾并实践历史中设计的演变与主题，理解复制与手工再今日设计的价 值与分野 （四）教学方法与手段 （1）通过课堂上讲授基础理论与分组实践，给予学生基础设计的应有基 本文化知能 （2）通过学生亲自参与设计，培养学生的基础动手能力与问题思考习惯 第二章 时期二“现代主义” （一）目的与要求 引导学生理解现代主义设计的精要，并经由理性、模数、模度三项课程 作业来协助学生探索现代主义设计中的细化分野与迭代 （二）教学内容 （1）现代运动的纷呈、统合与趋于整体的面貌 （2）模数---设计的规模尺度与技术 （3）模度 （4）移动的经验: 模度(外部参照) (柯比意后期) （5）日本设计Ⅰ （三）思考与实践 经由研读与制作，延伸第一单元的内容，引导学生思考今日设计中以数 据尺度为设计之主流声音的来源与历史 （四）教学方法与手段 通过课堂上结合理论与实践的经验，加强学生平面与立体构成形式的应 用技巧 第三章 时期三“现代主义之后” (专题讨论与实践) （一）目的与要求