(5)学生评价中常用的方法 2.重、难点提示 (1)教学重点：理解学生评价的模式 (2)教学难点：布鲁姆教育目标分类对学生评价内容的启示 第三章教师评价(8学时) 1.教学内容 (1)教师评价的两个概念：行政性概念和专业性概念 (2)教师专业发展导向评价的策略 (3)教师评价模式：职责评价模式、认知发展评价模式、教师活动评价模式 (4)教师评价的准则 (5)教师评价的方法 (6)教师评价的误差心理 2.重、难点提示 (1)教学重点：发展性教师评价理解和应用 (2)教学难点：教师评价准则的设计 第四章教学工作评价（10学时) 1.教学内容 (1)教学工作评价的意义 (2)教学工作评价的范围与层次 (3)教学工作评价常用的指标 2.重、难点提示 (1)教学重点：教学工作评价的范围与层次 (2)教学难点：教学评价指标的设计 七、实践教学内容 1.实践目的和要求 本课程实践教学的目的：通过实践活动，使学生具有深度思考和 分析能力，且能根据一定的理论依据和现实需要设计和制定具体的评（5）学生评价中常用的方法 2．重、难点提示 （1） 教学重点：理解学生评价的模式 （2） 教学难点：布鲁姆教育目标分类对学生评价内容的启示 第三章 教师评价（8 学时） 1．教学内容 （1）教师评价的两个概念：行政性概念和专业性概念 （2）教师专业发展导向评价的策略 （3）教师评价模式：职责评价模式、认知发展评价模式、教师活动评价模式 （4）教师评价的准则 （5）教师评价的方法 （6）教师评价的误差心理 2．重、难点提示 （1） 教学重点：发展性教师评价理解和应用 （2） 教学难点：教师评价准则的设计 第四章 教学工作评价（10 学时） 1．教学内容 （1）教学工作评价的意义 （2）教学工作评价的范围与层次 （3）教学工作评价常用的指标 2．重、难点提示 （1） 教学重点：教学工作评价的范围与层次 （2） 教学难点：教学评价指标的设计 七、实践教学内容 1.实践目的和要求 本课程实践教学的目的：通过实践活动，使学生具有深度思考和 分析能力，且能根据一定的理论依据和现实需要设计和制定具体的评