学情分析及教学预测: 学生的知识基础 計算机文化基础、计算机组成原理、操作系统原理。 学生的认知特点 (1)对 Linux操作系统没有系统的认知 (2)不熟悉 Linux操作系统的系统架构和操作命令。 学生的学习风格 (1)学生学习积极性低,大量学生由于对 Linux操作系统结构和操作理解不深,并积淀了大量没 有学会的知识,造成上课学习没有主动性。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的讲解。 (2)通过教师机演示 Linux实际的权限管理的过程,加深学生对 Linux权限管理的理解。 5、板书设计: ①黑板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《01. Linux操作系统-2018版 执行 阮晓龙-第11章:系统管理》进行课程讲解 chown chgrp 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程 (1)问题一:某文件的权限为644,系统中哪些人员可以对该文件进行哪些操作?(教师提问 名回答,教师讲解) 预习任务 (1)通读教材第105-113页 (2)通过互联网了解 Linux操作系统中存储管理和文件管理基本原理。3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理、操作系统原理。 学生的认知特点： （1）对 Linux 操作系统没有系统的认知； （2）不熟悉 Linux 操作系统的系统架构和操作命令。 学生的学习风格： （1）学生学习积极性低，大量学生由于对 Linux 操作系统结构和操作理解不深，并积淀了大量没 有学会的知识，造成上课学习没有主动性。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的讲解。 （2）通过教师机演示 Linux 实际的权限管理的过程，加深学生对 Linux 权限管理的理解。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： r w x 读 写 执行 chown chgrp chmod ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《01.Linux 操作系统-2018 版 -阮晓龙-第 11 章：系统管理》进行课程讲解。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：某文件的权限为 644，系统中哪些人员可以对该文件进行哪些操作?（教师提问，点 名回答，教师讲解） 预习任务： （1）通读教材第 105-113 页； （2）通过互联网了解 Linux 操作系统中存储管理和文件管理基本原理