微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 以故事为主线,体现其音乐性, 并创建良好的学习情境帮助学习, 让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。在教学中采用了丰富的教学方法和教 学手段,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围 《走进京剧—都有一颗红亮的心》教学设计 教学目标 1、通过欣赏,学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》; 2、运用不同形式,让学生多听、多看京剧,使学生了解京剧的基础知识,并充分体验京剧艺 术的魅力 3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情,并大力宏扬中国传统艺术! 教学重点 通过多种音乐实践活动,让学生了解京剧,培养学生对京剧艺术的热爱之情! 教学难点 京剧中拖腔唱法的演唱 教学过程 、创设氛围、激趣导入 学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室 (激发学生学习热情,营造轻松、快乐的课堂气氛;) 、实践体验、了解京剧 、用京腔同学生对话,学生与教师配合,用京腔进行师生问好 (突出“新”意,让学生“乐”学;) 2、教师提问:你们了解京剧吗?京剧是怎样形成的 学生各抒己见,回答问题 (课前让学生搜集相关资料,扩展知识面,增加对京剧的了解;) 3、你们知道京剧被誉为中国的什么? 国粹 4、你想了解京剧吗?今天就让我们一同《走进京剧!》(教师板书课题) 学生观看《京剧》打斗场面,并给予喝彩及掌握。 (通过欣赏,使学生更直观的了解京剧:教师潇洒的板书课题,也进一步吸引学生的注意力, 促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣;) 5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受: 生:(绝、妙、好) 6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗? 请学生观看 FLASH课件《说唱脸谱》 充分利用多媒体课件,使教学“新”意盎然,让课堂“鲜活”起来:) 7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞: 生:美极了、妙极了,简直OK顶呱呱! 8、连外国人都这样赞不绝口,证明我们的京剧真的是一个字“好”!那好在哪里?妙在哪里? 今天就让我们一同走进京剧,一同了解一下京剧的奥秘吧! 京剧大考验 (1)、京剧分为几个行当,各是什么? 生、旦、净、丑 (2)、京剧的四大功夫是什么? 唱、念、做、打 (3)、连线题(把各行当和相对应的行当头像连在一起) (4)、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的?学生初听《都有一颗红亮的心》)演唱行当:微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 以故事为主线，体现其音乐性， 并创建良好的学习情境帮助学习， 让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。在教学中采用了丰富的教学方法和教 学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 《走进京剧——都有一颗红亮的心》教学设计 教学目标 1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》； 2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺 术的魅力； 3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术！ 教学重点 通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！ 教学难点 京剧中拖腔唱法的演唱 教学过程： 一、创设氛围、激趣导入 学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室； （激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；） 二、实践体验、了解京剧 1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好 （突出“新”意，让学生“乐”学；） 2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？ 学生各抒己见，回答问题 （课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；） 3、你们知道京剧被誉为中国的什么？ 国 粹 4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同《走进京剧！》（教师板书课题） 学生观看《京剧》打斗场面，并给予喝彩及掌握。 （通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意力， 促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；） 5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受： 生：（绝、妙、好） 6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？ 请学生观看 FLASH 课件《说唱脸谱》 （充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；） 7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞： 生：美极了、妙极了，简直 OK 顶呱呱！ 8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？ 今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！ 三、京剧大考验 （1）、京剧分为几个行当，各是什么？ 生、旦、净、丑 （2）、京剧的四大功夫是什么？ 唱、念、做、打 （3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起） （4）、 下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：