9儿童诗两首 学习目标 1.我能借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮 喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 2.我能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力。 3.我能背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗 、学习重难点 学习重点:想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活 的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。XB1cOm 学习难点:比较两首儿童诗表达方式上的区别,领悟儿童诗的写法 三、学时 四、知识链接 张顺(?-1272)南宋民兵将领,农民出身绰号“矮张”。水寨八员头领第 三位。有一身好水功,人称“浪里白条”。宋江被发配江州,李逵为找下酒鱼大 闹渔牙,放跑了渔户的鱼,没料到渔牙的主人张顺赶来,和李逵打了起来,陆地 上张顺打不过黑旋风,就到水里打。李逵不知张顺是水中英雄,被“浪里白条” 用水灌了个饱。幸亏戴宗制止,才救了李逵一条性命。 课前独学 独学任务 1.借助工具书或问他人把字词读准确。 2.小组讨论不理解的词语,争取联系上下文弄清大意。 独学检测 1.写出你所记忆的生字词。 2.独学一问 课中导学 教师导入 、独学展示 1.读一读:脚丫、汲取、荡漾、梳妆。 2.填一填:一()花苞一()柳树 )阳光一()帐篷。 3.秀一秀:我能把诗歌美美地读给大家听。 4.批一批:小组结对子互批独学检测。 四、探究合作 1.自由读诗,读通顺,读流利,并想一想,孩子的愿望是什么? 2.有感情地朗读课文,边读边想象诗歌所描绘的意境。 3.那么多愿望中,哪一个最令你神往?说说理由。 4.诵读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面。 5.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望? 五、欣赏诗歌,领悟写法 1.自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点? 2.交流自己的发现: 3.再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏。9 儿童诗两首 一．学习目标 1．我能借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、 喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 2．我能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力。 3．我能背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 二、学习重难点 学习重点：想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力， 感受童年生活 的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。X|k |B| 1 . c |O |m 学习难点：比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。 三、学时 1 学时 四、知识链接 张顺（?—1272）南宋民兵将领，农民出身,绰号“矮张”。水寨八员头领第 三位。有一身好水功，人称“浪里白条”。宋江被发配江州，李逵为找下酒鱼大 闹渔牙，放跑了渔户的鱼，没料到渔牙的主人张顺赶来，和李逵打了起来，陆地 上张顺打不过黑旋风，就到水里打。李逵不知张顺是水中英雄，被“浪里白条” 用水灌了个饱。幸亏戴宗制止，才救了李逵一条性命。 课前独学 独学任务 1．借助工具书或问他人把字词读准确。 2．小组讨论不理解的词语，争取联系上下文弄清大意。 独学检测 1．写出你所记忆的生字词。 2．独学一问： 课中导学 一、教师导入 二、独学展示 1．读一读：脚丫、汲取、荡漾、梳妆。 2．填一填：一（ ）花苞 一（ ）柳树 一（ ）阳光 一（ ）帐篷。 3．秀一秀：我能把诗歌美美地读给大家听。 4．批一批：小组结对子互批独学检测。 四、探究合作 1．自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？ 2．有感情地朗读课文，边读边想象诗歌所描绘的意境。 3．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。 4．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。 5．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？ 五、欣赏诗歌，领悟写法 1．自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？ 2．交流自己的发现： 3．再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏