富、青年教师思想活跃、熟悉网络的特长,能够满足课程建设、教材编著、教学课件开 发、教学方法革新、生产实习与工程实践、多媒体制作等教学环节的需求。此外还外聘3 名高级工程技术人员担任本科生卓越工程师讲座、课程设计和生产实习的指导教师 课程团队的学缘结构比较合理,在教学师资队伍中有8名教师分别毕业于西北工业 大学、长安大学、太原理工大学、西安科技大学等学校,其中西北工业大学毕业的博士1 名,长安大学毕业博士1名,西北工业大学博士后出站1人,西安建筑科技大学博士后 出站1人 课程团队在知识结构、年龄结构和师资配置方面十分合理,主要成员均获得获博士 学位,年龄在30~50岁之间,年富力强。教学队伍中有教授3人,教授级高工1人,副 教授4人,高级工程师2人,讲师4人;获博士学位者8人,在读博士生1人,获硕士 学位者10人,博士后出站2人;教学队伍结构合理,课程的师生比在1:10左右。课程教 学团队重视梯队建设,大力培养青年教师,积极推进青年教师盯课、盯课题、盯项目与 社会实践实训,在教学实践中严格要求,已形成一支学术造诣较高,结构合理,年富力 强,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教师队伍 课程团队目前正承担18项国家自然科学基金和省部级的科研项目,教师教学态度认 真,注意教学法的研究,近5年在各种刊物上发表高水平论文200余篇,出版了各类教 材著作30余部,教学团队成员累计荣获国家级、省级、校级教学成果奖30余项,科技 成果奖20余项,先进个人各类荣誉称号50余人次,成绩斐然富、青年教师思想活跃、熟悉网络的特长，能够满足课程建设、教材编著、教学课件开 发、教学方法革新、生产实习与工程实践、多媒体制作等教学环节的需求。此外还外聘 3 名高级工程技术人员担任本科生卓越工程师讲座、课程设计和生产实习的指导教师。 课程团队的学缘结构比较合理，在教学师资队伍中有 8 名教师分别毕业于西北工业 大学、长安大学、太原理工大学、西安科技大学等学校，其中西北工业大学毕业的博士 1 名，长安大学毕业博士 1 名，西北工业大学博士后出站 1 人，西安建筑科技大学博士后 出站 1 人。 课程团队在知识结构、年龄结构和师资配置方面十分合理，主要成员均获得获博士 学位，年龄在 30~50 岁之间，年富力强。教学队伍中有教授 3 人，教授级高工 1 人，副 教授 4 人，高级工程师 2 人，讲师 4 人；获博士学位者 8 人，在读博士生 1 人，获硕士 学位者 10 人，博士后出站 2 人；教学队伍结构合理，课程的师生比在 1:10 左右。课程教 学团队重视梯队建设，大力培养青年教师，积极推进青年教师盯课、盯课题、盯项目与 社会实践实训，在教学实践中严格要求，已形成一支学术造诣较高，结构合理，年富力 强，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教师队伍。 课程团队目前正承担 18 项国家自然科学基金和省部级的科研项目，教师教学态度认 真，注意教学法的研究，近 5 年在各种刊物上发表高水平论文 200 余篇，出版了各类教 材著作 30 余部，教学团队成员累计荣获国家级、省级、校级教学成果奖 30 余项，科技 成果奖 20 余项，先进个人各类荣誉称号 50 余人次，成绩斐然