省级精品资源共享课程建设项目申报书 (本科) 推荐单位西安建筑科技大学 课程学校西安建筑科技大学 课程名称土木工程施工 课程类型_口公共基础课口专业基础课■专业课口其他 所属一级学科名称 土木工程 所属二级学科名称 结构工程 课程负责人胡长明 填报日期 2015年4月30日 陕西省教育厅制 2015年4月
省级精品资源共享课程建设项目申报书 （本科） 推荐单位 西安建筑科技大学 课程学校 西安建筑科技大学 课程名称 土木工程施工 课程类型 □公共基础课 □专业基础课 ■专业课 □其他 所属一级学科名称 土木工程 所属二级学科名称 结构工程 课程负责人 胡长明 填报日期 2015 年 4 月 30 日 陕西省教育厅制 2015 年 4 月
填写要求 1.以word文档格式如实填写各项。 2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和 缩写,再次出现时可以使用缩写。 有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报 内容填写。 4.课程团队的每个成员都须在“2课程团队”表格中签 字 5.“8.承诺与责任”需要课程负责人本人签字,课程建 设学校盖章
填 写 要 求 1．以 word 文档格式如实填写各项。 2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和 缩写，再次出现时可以使用缩写。 3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报 内容填写。 4．课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签 字。 5．“8.承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建 设学校盖章
1.课程负责人情况 课程负责人 胡长明 性别 男出生年月196307 最终学历 研究生专业技术职务 教授/博士研究生导师 学位 博士 行政职务 主任 所在院系 土木工程学院 通信地址(邮编) 陕西省西安市雁塔路13号西安建筑科技大学(710055) 研究方向 结构工程土木工程建造与管理 是否曾获省级 是 曾获省级精品 2010原省级精品 精品课程称号 课程称号年份 课程负责人/制长明 1.现课程负责人近三年讲授本课程情况 每年主讲土木工程施工,6学时/周,3届本科生,180人 2.近五年来讲授的主要课程 (1)土木工程施工,专业课,6学时/周,5届本科生,300人; (2)工程经济与项目管理,专业课,4学时/周,5届本科生,300人 (3)工程经济学,专业基础课,4学时/周,5届硕士研究生,300人; (4)深基础设计与施工,专业课,4学时/周,5届硕士研究生,40人 (5)时变结构力学,专业基础课,4学时/周,5届硕士研究生,45人 3.承担的实践性教学 (1)每年指导本科生2周施工课程设计30人,近五年累计5×30 (2)每年指导本科生6周生产实习10人,近五年累计5×10人; (3)每年指导与土木工程施工有关的硕士生10人,近五年累计5×10人 情|4.主持的教学研究课题 (1)土木工程施工精品课程建设(省级教改项目),陕西省教育厅,2010-2012; (2)土木工程施工精品课程建设(校级重点教改项目),西建大,2005-2007; 5.作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 (1)土木工程专业实践教学中存在的问题及对策,西安建筑科技大学学报(社会科 学版),2007,26(2) 6.获得的教学表彰/奖励 (1)2010年度国家级教学成果二等奖; (2)2010年度主持土木工程施工精品课程建设,获省级精品课程称号 (3)2008年度制作《土木工程施工》多媒体课件,获中国建设教育协会第二届建筑 类多媒体课件大赛二等奖
1． 课程负责人情况 基 本 情 况 课程负责人 胡长明 性 别 男 出生年月 1963.07 最终学历 研究生 专业技术职务 教授/博士研究生导师 学位 博士 行政职务 主任 所在院系 土木工程学院 通信地址（邮编） 陕西省西安市雁塔路 13 号西安建筑科技大学（710055） 研究方向 结构工程 土木工程建造与管理 是否曾获省级 精品课程称号 是 曾获省级精品 课程称号年份 2010 原省级精品 课程负责人 胡长明 教 学 情 况 1．现课程负责人近三年讲授本课程情况 每年主讲土木工程施工，6 学时／周，3 届本科生，180 人 2．近五年来讲授的主要课程 (1) 土木工程施工，专业课，6 学时／周，5 届本科生，300 人； (2) 工程经济与项目管理，专业课，4 学时／周，5 届本科生，300 人； (3) 工程经济学，专业基础课，4 学时／周，5 届硕士研究生，300 人； (4) 深基础设计与施工，专业课，4 学时／周，5 届硕士研究生，40 人； (5) 时变结构力学，专业基础课，4 学时／周，5 届硕士研究生，45 人。 3．承担的实践性教学 (1) 每年指导本科生 2 周施工课程设计 30 人，近五年累计 5×30 人； (2) 每年指导本科生 6 周生产实习 10 人，近五年累计 5×10 人； (3) 每年指导与土木工程施工有关的硕士生 10 人，近五年累计 5×10 人； 4．主持的教学研究课题 (1) 土木工程施工精品课程建设（省级教改项目），陕西省教育厅，2010—2012； (2) 土木工程施工精品课程建设（校级重点教改项目），西建大，2005－2007； 5．作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 (1) 土木工程专业实践教学中存在的问题及对策，西安建筑科技大学学报（社会科 学版），2007，26（2）. 6．获得的教学表彰/奖励 （1）2010 年度国家级教学成果二等奖； （2）2010 年度主持土木工程施工精品课程建设，获省级精品课程称号；； （3）2008 年度制作《土木工程施工》多媒体课件，获中国建设教育协会第二届建筑 类多媒体课件大赛二等奖；
1.学术研究课题 (1)国家自然科学基金青年科学基金项目,51408463、水分迁移作用下压实黄土抗 剪强度劣化规律研究、2015/01-201712、25万元、在研、参加。 (2)国家自然科学基金重点项目,90815005、超高层混合结构地震损伤的多尺度效 应及其精细化建模理论与方法研究、200901-2011/2、50万元、已结题、参加。 (3)国家自然科学基金面上项目,50378080、型钢混凝土组合结构的材料——结构 体化多目标优化设计理论与方法研究、201001-2012/12、35万元、已结题、参加。 (4)国家自然科学基金面上项目,50978219、高大模板支架空间结构体系失效机理 及其安全性控制理论研究、201001-2012/12、37万元、已结题、主持。 2.学术论文: (1)胡长明、梅源、王雪艳、张文萃、崔耀,素土挤密桩处理超高填方下深厚湿陷 性黄土地基的试验研究,安全与环境学报,第12卷第5期,第201-203页,2012. (2)胡长明、梅源、王雪艳,离石地区湿陷性黄土地基强夯参数的试验研究,岩土 力学,第33卷,第10期,第2903-2909页,2012. (3)胡长明、梅源、王雪艳、崔耀、张文萃,马兰黄土压实工艺的试验研究,工业 建筑,第42卷,第11期,第78-81页,2012 (4)胡长明、梅源、刘增荣、王雪艳,湿陷性黄土高贴坡变形模式和稳定性分析, 岩石力学与工程学报,第31卷,第12期,第2585-2592页,2012 (5)胡长明、梅源、王雪艳,吕梁地区压实马兰黄土变形与抗剪强度特性,工程力 术学,第23卷,第10期,第10814页,2013 研3.学术研究表彰/奖励 (1)白国良、梁兴文、姚继涛、史庆轩、薛建阳、郝际平、苏明周、王社良、韩晓 雷、胡长明,土木工程专业人才培养方案优化和课程体系重构的研究与实践,国家教育 部,国家级教学成果奖,二等奖,2009 (2)沈勤、刘洪亮、胡长明,高大模板支架空间结枃体系失效机理及其安全性控制 研究,上海市科技局,上海市科学技术成果奖,2008 (3)沈勤、刘洪亮、胡长明、陈定洪、曾凡奎,高大模板扣件式支撑体系施工技术 研究,中冶集团科学技术奖,三等奖,2009
学 术 研 究 1．学术研究课题 （1）国家自然科学基金青年科学基金项目，51408463、水分迁移作用下压实黄土抗 剪强度劣化规律研究、2015/01-2017/12、25 万元、在研、参加。 （2）国家自然科学基金重点项目，90815005、超高层混合结构地震损伤的多尺度效 应及其精细化建模理论与方法研究、2009/01-2011/12、50 万元、已结题、参加。 （3）国家自然科学基金面上项目，50378080、型钢混凝土组合结构的材料——结构 一体化多目标优化设计理论与方法研究、2010/01-2012/12、35 万元、已结题、参加。 （4）国家自然科学基金面上项目，50978219、高大模板支架空间结构体系失效机理 及其安全性控制理论研究、2010/01-2012/12、37 万元、已结题、主持。 2. 学术论文： （1）胡长明、梅源、王雪艳、张文萃、崔耀，素土挤密桩处理超高填方下深厚湿陷 性黄土地基的试验研究，安全与环境学报，第 12 卷,第 5 期，第 201-203 页，2012. （2）胡长明、梅源、王雪艳，离石地区湿陷性黄土地基强夯参数的试验研究，岩土 力学，第 33 卷，第 10 期，第 2903-2909 页，2012. （3）胡长明、梅源、王雪艳、崔耀、张文萃，马兰黄土压实工艺的试验研究，工业 建筑，第 42 卷，第 11 期，第 78-81 页，2012. （4）胡长明、梅源、刘增荣、王雪艳，湿陷性黄土高贴坡变形模式和稳定性分析， 岩石力学与工程学报，第 31 卷，第 12 期，第 2585-2592 页，2012 . （5）胡长明、梅源、王雪艳，吕梁地区压实马兰黄土变形与抗剪强度特性，工程力 学，第 23 卷，第 10 期，第 108-114 页，2013. 3. 学术研究表彰/奖励 （1）白国良、梁兴文、姚继涛、史庆轩、薛建阳、郝际平、苏明周、王社良、韩晓 雷、胡长明，土木工程专业人才培养方案优化和课程体系重构的研究与实践，国家教育 部，国家级教学成果奖，二等奖，2009. （2）沈勤、刘洪亮、胡长明，高大模板支架空间结构体系失效机理及其安全性控制 研究，上海市科技局，上海市科学技术成果奖，2008 . （3）沈勤、刘洪亮、胡长明、陈定洪、曾凡奎，高大模板扣件式支撑体系施工技术 研究，中冶集团科学技术奖，三等奖，2009
2.课程团队 姓名性别/出生专业技术 在本课程中 年月 学科专业 签字 职务 承担的工作 胡长明男196307 教授 土木工程 总负责、主持课程建设 赵楠男 1980.0l 讲师 土木工程课程主讲、网络平台建设 李慧民男 1954.11 教授 土木工程 课程主讲、教学督导 赵平女 196704 教授 土木工程 课程主讲、课件开发 王建平男 1964.08 教授 土木工程 课程主讲、课件开发 许效民男1906副教授土木工程课程讲授、课件开发 徐雷男 1970.0 副教授土木工程课程讲授、课件开发 课程团队结构 副教授投土木工程课件开发、习题库建设 张成中男 1974.0 副教授±木工程课程讲授、课件开发 蒋红妍女197409副教授土木工程课程讲授、课件开发 黄莺|女1979.1副教授土木工程课件开发、习题库建设 樊胜军男|19204讲师±木工程课件开发、习题库建设 郭宏竹女197805 讲师 土木工程课件开发、习题库建设 梅源男 198303 讲师 土木工程|课件开发、网络平台建设 田卫男 1986.01 讲师土木工程课件开发、网络平台建 刘波男196608教授级高工岩土工程 指导设计、生产实习 薛武平男1954.02高级工程师土木工程 指导设计、生产实习 19904高级工程师土木工程指导设计、生产实习 课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效 课程 课程团队的知识结枃涵盖了课程内容涉及的土木工程施工、岩土工程、钢筋混凝土 团队 整体结构、施工机械,结构与材料力学、工程项目管理等多个学科领域;大多数同志参加了 素质《土木工程施工技术》(十二五规划教村)、《土木工程施工组织》(十二五规划教材) 及青 年教《土木工程施工》(十一五规划教材)的编写工作,多名同志还参加了西安建筑科技大 师培 养学校本雁塔校区、草堂校区建设监理工作和幸福校区旧工业建筑(群)再生利用的项目 管理工作,具有丰富的教学经验和工程施工实践经验。 课程团队的年龄结构合理,学科专业配备齐全,能够充分发挥中年教师教学经验丰
2．课程团队 课 程 团 队 结 构 姓名 性别 出生 年月 专业技术 职务 学科专业 在本课程中 承担的工作 签字 胡长明 男 1963.07 教授 土木工程 总负责、主持课程建设 赵 楠 男 1980.01 讲师 土木工程 课程主讲、网络平台建设 李慧民 男 1954.11 教授 土木工程 课程主讲、教学督导 赵 平 女 1967.04 教授 土木工程 课程主讲、课件开发 王建平 男 1964.08 教授 土木工程 课程主讲、课件开发 许效民 男 1960.06 副教授 土木工程 课程讲授、课件开发 徐 雷 男 1970.09 副教授 土木工程 课程讲授、课件开发 陈 旭 男 1974.02 副教授 土木工程 课件开发、习题库建设 张成中 男 1974.08 副教授 土木工程 课程讲授、课件开发 蒋红妍 女 1974.09 副教授 土木工程 课程讲授、 课件开发 黄 莺 女 1979.11 副教授 土木工程 课件开发、习题库建设 樊胜军 男 1972.04 讲师 土木工程 课件开发、习题库建设 郭宏竹 女 1978.05 讲师 土木工程 课件开发、习题库建设 梅 源 男 1983.03 讲师 土木工程 课件开发、网络平台建设 田 卫 男 1986.01 讲师 土木工程 课件开发、网络平台建设 刘 波 男 1966.08 教授级高工 岩土工程 指导设计、生产实习 薛武平 男 1954.02 高级工程师 土木工程 指导设计、生产实习 孟周济 男 1959.04 高级工程师 土木工程 指导设计、生产实习 课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养 课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效： 课程团队的知识结构涵盖了课程内容涉及的土木工程施工、岩土工程、钢筋混凝土 结构、施工机械、结构与材料力学、工程项目管理等多个学科领域；大多数同志参加了 《土木工程施工技术》（十二五规划教材）、《土木工程施工组织》（十二五规划教材）、 《土木工程施工》（十一五规划教材）的编写工作，多名同志还参加了西安建筑科技大 学校本雁塔校区、草堂校区建设监理工作和幸福校区旧工业建筑（群）再生利用的项目 管理工作，具有丰富的教学经验和工程施工实践经验。 课程团队的年龄结构合理，学科专业配备齐全，能够充分发挥中年教师教学经验丰
富、青年教师思想活跃、熟悉网络的特长,能够满足课程建设、教材编著、教学课件开 发、教学方法革新、生产实习与工程实践、多媒体制作等教学环节的需求。此外还外聘3 名高级工程技术人员担任本科生卓越工程师讲座、课程设计和生产实习的指导教师 课程团队的学缘结构比较合理,在教学师资队伍中有8名教师分别毕业于西北工业 大学、长安大学、太原理工大学、西安科技大学等学校,其中西北工业大学毕业的博士1 名,长安大学毕业博士1名,西北工业大学博士后出站1人,西安建筑科技大学博士后 出站1人 课程团队在知识结构、年龄结构和师资配置方面十分合理,主要成员均获得获博士 学位,年龄在30~50岁之间,年富力强。教学队伍中有教授3人,教授级高工1人,副 教授4人,高级工程师2人,讲师4人;获博士学位者8人,在读博士生1人,获硕士 学位者10人,博士后出站2人;教学队伍结构合理,课程的师生比在1:10左右。课程教 学团队重视梯队建设,大力培养青年教师,积极推进青年教师盯课、盯课题、盯项目与 社会实践实训,在教学实践中严格要求,已形成一支学术造诣较高,结构合理,年富力 强,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教师队伍 课程团队目前正承担18项国家自然科学基金和省部级的科研项目,教师教学态度认 真,注意教学法的研究,近5年在各种刊物上发表高水平论文200余篇,出版了各类教 材著作30余部,教学团队成员累计荣获国家级、省级、校级教学成果奖30余项,科技 成果奖20余项,先进个人各类荣誉称号50余人次,成绩斐然
富、青年教师思想活跃、熟悉网络的特长，能够满足课程建设、教材编著、教学课件开 发、教学方法革新、生产实习与工程实践、多媒体制作等教学环节的需求。此外还外聘 3 名高级工程技术人员担任本科生卓越工程师讲座、课程设计和生产实习的指导教师。 课程团队的学缘结构比较合理，在教学师资队伍中有 8 名教师分别毕业于西北工业 大学、长安大学、太原理工大学、西安科技大学等学校，其中西北工业大学毕业的博士 1 名，长安大学毕业博士 1 名，西北工业大学博士后出站 1 人，西安建筑科技大学博士后 出站 1 人。 课程团队在知识结构、年龄结构和师资配置方面十分合理，主要成员均获得获博士 学位，年龄在 30~50 岁之间，年富力强。教学队伍中有教授 3 人，教授级高工 1 人，副 教授 4 人，高级工程师 2 人，讲师 4 人；获博士学位者 8 人，在读博士生 1 人，获硕士 学位者 10 人，博士后出站 2 人；教学队伍结构合理，课程的师生比在 1:10 左右。课程教 学团队重视梯队建设，大力培养青年教师，积极推进青年教师盯课、盯课题、盯项目与 社会实践实训，在教学实践中严格要求，已形成一支学术造诣较高，结构合理，年富力 强，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教师队伍。 课程团队目前正承担 18 项国家自然科学基金和省部级的科研项目，教师教学态度认 真，注意教学法的研究，近 5 年在各种刊物上发表高水平论文 200 余篇，出版了各类教 材著作 30 余部，教学团队成员累计荣获国家级、省级、校级教学成果奖 30 余项，科技 成果奖 20 余项，先进个人各类荣誉称号 50 余人次，成绩斐然
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 近五年来教学研究成果及其解决的问题 (1)加强精品课程建设 课程团队现已将《土木工程施工》等全部五门本科生课程成功申报为省级、校级精 品课程。《土木工程施工》课程是从工程实践中总结出来的成果又用于指导工程实践的 知识集合,涉及课堂讲授(多媒体教学)、参观实习、生产实践、课程设计等教学环节 让学生掌握土木工程施工完整的知识体系。《土木工程施工》课程建设的目标是:通过 课程的建设使学生更好的掌握土木工程施工技术与施工组织管理等方面的基本知识和技 能,初步具有从事工程施工与管理的能力,具有一定的分析、解决实际问题的能力,以 及积极探索、勇于创新的精神,充分体现专业知识学习和实践应用并重,设计与施工 管理并重,传授知识与培养能力并重 (2)教学环节的配套改革 课程团队将课堂上讲解深庋不够的内容和学生理解不足的内容,制作成系列多媒体 课件,编写和录制成电教教材或专题录像,以提高学生对所学内容的理解,教学团队所有 五门本科生课程均制作了全套多媒体课件,并制作了《建筑施工技术》电教教材,由清 华大学音像出版社出版。在讲课过程中増加了国家新版的分部工程施工质量验收规范、 教学设计规范、工程建设强制性标准、工程施工定额,国家标准图集,《房屋建筑和市政基 改革 与研础设施工程施工招标投标管理办法》、《工程建设项目管理规范》(GB/T50326)和《建设 究工程工程量清单计价规范》(GB50500等的有关内容 (3)注重教材建设及教师队伍建设 课程团队重视教材的建设,较有影响的教材有:谢行皓教授著,研究生教材《建筑 工程系统仿真》(科学出版社);冯广渊老师的本科生教材《建筑施工技术》在台湾出版 合北斯坦出版有限公司);李慧民教授编,全国注册结构工程师继续教育教材《土木 工程施工技术》(中国计划出版社)和全国造价工程师执业资格考试培训教材《建设工程 技术与计量》(中国计划出版社);王士川教授副主编,全国高等学校土木工程学科专业 指导委员会推荐教材《土木工程施工》(高等教育出版社)等 课程团队中青年教师较多,对青年教师的培养一贯是教师队伍建设的主线。教师队 伍建设主要体现在:坚持青年教师试讲制度,青年教师为教学经验丰富的老教师助课 老教授听评青年教师上课,并在教学方法和教学内容上给予指导,积极开展形式多样的 教学法活动。为适应专业调整和增强教师综合素质的需要,鼓励青年教师攻读博士学位, 积极引进211院校博士,预留品学兼优的本校博士 (4)完善生产实习基地的建设 近年随着学校招生规模的扩大,在师资配备相对稳定的情况下,课程团队为保证学 生的学习质量,生产实习由原来教师带学生到工地集中实习的单一方式过渡到教师引导 开展集中实习和学生自主分散实习相结合的方式,参与实习的学生可根据自身具体情况
教学 改革 与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 近五年来教学研究成果及其解决的问题： （1）加强精品课程建设 课程团队现已将《土木工程施工》等全部五门本科生课程成功申报为省级、校级精 品课程。《土木工程施工》课程是从工程实践中总结出来的成果又用于指导工程实践的 知识集合，涉及课堂讲授（多媒体教学）、参观实习、生产实践、课程设计等教学环节， 让学生掌握土木工程施工完整的知识体系。《土木工程施工》课程建设的目标是：通过 课程的建设使学生更好的掌握土木工程施工技术与施工组织管理等方面的基本知识和技 能，初步具有从事工程施工与管理的能力，具有一定的分析、解决实际问题的能力，以 及积极探索、勇于创新的精神，充分体现专业知识学习和实践应用并重，设计与施工、 管理并重，传授知识与培养能力并重。 （2）教学环节的配套改革 课程团队将课堂上讲解深度不够的内容和学生理解不足的内容，制作成系列多媒体 课件，编写和录制成电教教材或专题录像，以提高学生对所学内容的理解,教学团队所有 五门本科生课程均制作了全套多媒体课件，并制作了《建筑施工技术》电教教材，由清 华大学音像出版社出版。在讲课过程中增加了国家新版的分部工程施工质量验收规范、 设计规范、工程建设强制性标准、工程施工定额，国家标准图集，《房屋建筑和市政基 础设施工程施工招标投标管理办法》、《工程建设项目管理规范》(GB/T50326)和《建设 工程工程量清单计价规范》(GB50500)等的有关内容 。 （3）注重教材建设及教师队伍建设 课程团队重视教材的建设，较有影响的教材有：谢行皓教授著，研究生教材《建筑 工程系统仿真》(科学出版社)；冯广渊老师的本科生教材《建筑施工技术》在台湾出版 （台北斯坦出版有限公司）；李慧民教授编，全国注册结构工程师继续教育教材《土木 工程施工技术》(中国计划出版社)和全国造价工程师执业资格考试培训教材《建设工程 技术与计量》(中国计划出版社)；王士川教授副主编，全国高等学校土木工程学科专业 指导委员会推荐教材《土木工程施工》(高等教育出版社)等。 课程团队中青年教师较多，对青年教师的培养一贯是教师队伍建设的主线。教师队 伍建设主要体现在：坚持青年教师试讲制度，青年教师为教学经验丰富的老教师助课， 老教授听评青年教师上课，并在教学方法和教学内容上给予指导，积极开展形式多样的 教学法活动。为适应专业调整和增强教师综合素质的需要，鼓励青年教师攻读博士学位， 积极引进 211 院校博士，预留品学兼优的本校博士。 （4）完善生产实习基地的建设 近年随着学校招生规模的扩大，在师资配备相对稳定的情况下，课程团队为保证学 生的学习质量，生产实习由原来教师带学生到工地集中实习的单一方式过渡到教师引导 开展集中实习和学生自主分散实习相结合的方式，参与实习的学生可根据自身具体情况
进行选择,有条件的可选择就近自行联系实习单位进行分散实习。实习前学院负责实习 学生统一开展实习动员和安全教育,对分散实习方式学院事前加强管理(审核接收实习生 的单位和实习指导人的情况),事中严格检查(派有经验的教师到实习集中城市检查),事 后认真评审(派有施工经验的教师评审生产实习日记、实习报告,组织答辩) 学生也可选择集中实习方式,这一方式既能发挥和锻炼学生的社会活动能力,还能 使学生实习工程对象的多样化,达到预期的生产实习目的和效果。在原来的生产实习改 革经验的基础上,不断完善和丰富《生产实习大纲》和《生产实习指导书》 (5)增加土木工程建造与管理内容的毕业设计 目前,土木工程专业本科毕业生有相当比例在施工企业和业主一方就业。针对这种 情况的变化,我们在毕业设计中增设了土木工程建造与管理内容。拟定的毕业设计题目 有:某工程招标与投标模拟(四项实际工程),某工程施工项目管理实施规划、编制建设 项目投资可行性研究报告、某施工项目质量过程监控等。在指导毕业设计中各位教师能 把自己的科研成果和硕士生的研究成果,介绍给学生在毕业设计中应用和验证,效果良 近五年来,我们课程团队所承担的《土木工程施工》、《工程经济与项目管理》 《工程概预算》、《土木工程概论》、《建设法规》等五门土木工程施工与管理系列课 程开展了广泛的、积极有效的教学研究活动,做了卓有成效大量工作 承担或正在承担的教改项目: (1)“十一五”建设行业人才队伍发展面临形势挑战和对策研究,2006年建设部项目; (2)教学效果与激励机制关系之研究,2006年陕西省教育厅项目 (3)高职高专教育质量标准、教学激励制度及效益研究,2007度陕西省教育厅项目 (4)《土木工程施工》课件制作,2008年中国建设教育协会第二届建筑类多媒体课件大 赛二等奖 (5)《土木工程施工》省级精品课程建设,2010年陕西省教育厅重点教改项目; 在国内外主要刊物上发表的教改教研论文 浅议新时期专业课青年教师的师能培养,西安建筑科技大学学报(社科版),201009 土木工程专业人才培养方案和课程设置体系的实践与思考,建筑结构增刊,200809 土木工程专业实践性教学的探讨,建筑结构增刊,200809 基于社会需求的土木工程专业本科教育教学改革探析,建筑结构增刊,200809 土木工程专业生产实习教学改革初探,西安建筑科技大学学报(社科版),200806 获得的教学研究表彰/奖励 《冶金建设工程技术》教材,中国冶金教育学会优秀教材奖一等奖,2006; 《全国建造师执业资格考试(冶炼工程专业)》系列教材,西安建筑科技大学教学成果 等奖,2006;
进行选择，有条件的可选择就近自行联系实习单位进行分散实习。实习前学院负责实习 学生统一开展实习动员和安全教育，对分散实习方式学院事前加强管理(审核接收实习生 的单位和实习指导人的情况)，事中严格检查(派有经验的教师到实习集中城市检查)，事 后认真评审(派有施工经验的教师评审生产实习日记、实习报告，组织答辩)。 学生也可选择集中实习方式，这一方式既能发挥和锻炼学生的社会活动能力，还能 使学生实习工程对象的多样化，达到预期的生产实习目的和效果。在原来的生产实习改 革经验的基础上，不断完善和丰富《生产实习大纲》和《生产实习指导书》。 （5）增加土木工程建造与管理内容的毕业设计 目前，土木工程专业本科毕业生有相当比例在施工企业和业主一方就业。针对这种 情况的变化，我们在毕业设计中增设了土木工程建造与管理内容。拟定的毕业设计题目 有：某工程招标与投标模拟(四项实际工程)，某工程施工项目管理实施规划、编制建设 项目投资可行性研究报告、某施工项目质量过程监控等。在指导毕业设计中各位教师能 把自己的科研成果和硕士生的研究成果，介绍给学生在毕业设计中应用和验证，效果良 好。 近五年来，我们课程团队所承担的《土木工程施工》、《工程经济与项目管理》、 《工程概预算》、《土木工程概论》、《建设法规》等五门土木工程施工与管理系列课 程开展了广泛的、积极有效的教学研究活动，做了卓有成效大量工作。 承担或正在承担的教改项目： （1）“十一五”建设行业人才队伍发展面临形势挑战和对策研究，2006 年建设部项目； （2）教学效果与激励机制关系之研究，2006 年陕西省教育厅项目； （3）高职高专教育质量标准、教学激励制度及效益研究，2007 度陕西省教育厅项目 （4）《土木工程施工》课件制作，2008 年中国建设教育协会第二届建筑类多媒体课件大 赛二等奖 （5）《土木工程施工》省级精品课程建设，2010 年陕西省教育厅重点教改项目； 在国内外主要刊物上发表的教改教研论文： 浅议新时期专业课青年教师的师能培养，西安建筑科技大学学报（社科版），2010,09 土木工程专业人才培养方案和课程设置体系的实践与思考，建筑结构增刊，2008.09 土木工程专业实践性教学的探讨，建筑结构增刊，2008.09 基于社会需求的土木工程专业本科教育教学改革探析，建筑结构增刊，2008.09 土木工程专业生产实习教学改革初探，西安建筑科技大学学报(社科版)，2008.06 获得的教学研究表彰/奖励： 《冶金建设工程技术》教材，中国冶金教育学会优秀教材奖一等奖，2006； 《全国建造师执业资格考试（冶炼工程专业）》系列教材，西安建筑科技大学教学成果奖 三等奖，2006；
3.课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况 自获准省级精品课程建设以来,《土木工程施工》课程团队立足自身实际,积极推进教育教 学改革,凝练课程特色,打造一支学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明的课程教学团队; 深化课程体系改革,持续更新课程内容,使之能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基 本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容,具有基础性 科学性、系统性、先进性、适应性和针对性;课程紧密结合实际教学需要,以服务课程教与学为 重点,以课程资源的系统、完整为基本要求,以资源丰富、充分开放共享为基本目标,注重课程 资源建设的适用性和易用性 ①以“卓越工程师教育培养计划”试点院校为契机,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规 划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》重大改革举措 促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国,培养目标定位于造就创新能力强、适应经济社会发 展需要的高质量工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略 服务,促进高等教育面向社会需求培养人才,全面提高工程教育人才培养质量 ②持续更新教学理念和教学手段,坚持工程教育与素质教育并重,提高教师工程素养,立足 工程实践,选派青年教师在工程建设岗位挂职实训,以西安世园会建设、西安轨道交通建设等大 型工程项目为依托,广泛收集工程一线资料,丰富教学内容 ③积极贯彻“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业培养方案所提出的知识结构体系,按照 高等学校土木工程本科指导性专业规范的要求,结合2010新版工程设计、施工、验收规范,组织 编写了新版教材,新版教材已入选普通高等教育土建学科专业“十二五”规划教材和高等学校土 木工程学科专业指导委员会规划教材。新版教材全面涵盖课程的基本知识体系,注重基本概念、 基本原理、基本方法、基本技能的讲授,提供了典型案例和方案的计算实例,囊括了本课程综合 应用、前沿专题、热点问题等内容,满足了“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业培养方案所 提出的要求,受到教师和学生的一致好评 ④依托土木工程施工精品课程网站和系列扩展网络资源平台,开拓学生视野,启发学生自主 学习、主动学习的兴趣,紧跟本学科、本专业前沿,及时向学生介绍在建重点工程所采用的新技 术、新材料、新工艺、新方法,努力实现教学前瞻性,使学生具备国际视野 ⑤按照西安建筑科技大学统一部署和安排,选派青年教师赴澳大利亚新南威尔士大学、美国 俄亥俄大学、东南大学盯课、盯课题,学习知名高校的先进教学方法、教学理念和教学手段,积 极引进案例式教学、讨论式教学、项目法教学等先进教学模式,提高教学质量,深受学生的认可 和肯定 ⑥积极参加学术会议交流,利用参加2009年重庆、2012年宁波施工学术交流的契机,充分 实现与兄弟院校资源共享,及时收集最新工程建设技术资料和新进理念,形成系列工程案例资源 体系,既有成功实现,也有失败教训,及时丰富工程案例资源体系。 ⑦积极申报质量工程教学改革项目,结合课程建设和课程团队建设,组织青年教师对已获准
3．课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况： 自获准省级精品课程建设以来，《土木工程施工》课程团队立足自身实际，积极推进教育教 学改革，凝练课程特色，打造一支学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明的课程教学团队； 深化课程体系改革，持续更新课程内容，使之能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基 本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、 科学性、系统性、先进性、适应性和针对性；课程紧密结合实际教学需要，以服务课程教与学为 重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程 资源建设的适用性和易用性。 以“卓越工程师教育培养计划”试点院校为契机，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020 年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》重大改革举措， 促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，培养目标定位于造就创新能力强、适应经济社会发 展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略 服务，促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。 持续更新教学理念和教学手段，坚持工程教育与素质教育并重，提高教师工程素养，立足 工程实践，选派青年教师在工程建设岗位挂职实训，以西安世园会建设、西安轨道交通建设等大 型工程项目为依托，广泛收集工程一线资料，丰富教学内容。 积极贯彻“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业培养方案所提出的知识结构体系，按照 高等学校土木工程本科指导性专业规范的要求，结合 2010 新版工程设计、施工、验收规范，组织 编写了新版教材，新版教材已入选普通高等教育土建学科专业“十二五”规划教材和高等学校土 木工程学科专业指导委员会规划教材。新版教材全面涵盖课程的基本知识体系，注重基本概念、 基本原理、基本方法、基本技能的讲授，提供了典型案例和方案的计算实例，囊括了本课程综合 应用、前沿专题、热点问题等内容，满足了“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业培养方案所 提出的要求，受到教师和学生的一致好评。 ④依托土木工程施工精品课程网站和系列扩展网络资源平台，开拓学生视野，启发学生自主 学习、主动学习的兴趣，紧跟本学科、本专业前沿，及时向学生介绍在建重点工程所采用的新技 术、新材料、新工艺、新方法，努力实现教学前瞻性，使学生具备国际视野。 ⑤按照西安建筑科技大学统一部署和安排，选派青年教师赴澳大利亚新南威尔士大学、美国 俄亥俄大学、东南大学盯课、盯课题，学习知名高校的先进教学方法、教学理念和教学手段，积 极引进案例式教学、讨论式教学、项目法教学等先进教学模式，提高教学质量，深受学生的认可 和肯定。 ⑥积极参加学术会议交流，利用参加 2009 年重庆、2012 年宁波施工学术交流的契机，充分 实现与兄弟院校资源共享，及时收集最新工程建设技术资料和新进理念，形成系列工程案例资源 体系，既有成功实现，也有失败教训，及时丰富工程案例资源体系。 ⑦积极申报质量工程教学改革项目，结合课程建设和课程团队建设，组织青年教师对已获准
的国家级精品资源共享课进行调研,认真对比找差距,悉心分析学先进,进一步凝练学科特色 提高课程建设水平,课程团队于2009年被评为校级优秀教学团队,2011年被评为省级优秀教学 团队,力争2016年成功申报国家级精品资源共享课
的国家级精品资源共享课进行调研，认真对比找差距，悉心分析学先进，进一步凝练学科特色， 提高课程建设水平，课程团队于 2009 年被评为校级优秀教学团队，2011 年被评为省级优秀教学 团队，力争 2016 年成功申报国家级精品资源共享课
