试卷代号：1153 座位号■■ 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放本科”期末考试 公共教专业 教育评价 试题 2007年1月 题 号 二 三 总 分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（每空2分，共20分】 得分 1 按功能及用途划分，可将评价分为 形成性评价和终结性 评价。 得分 2.教育评价标准中的评语式标准可归纳为 期望评语式和积 分评语式三种。 得分 3. 观察法根据观察实施的方式可分为 和无结构观察法。 得分 4.测验的类型按测验时机分，可分为 ,形成性测验和终结性 测验。 得分 5.从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、 和教学目 标。 得分 6.美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为.学习的结果，或者教育活 动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、 动作技能和 得分 7. 学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和 得分 8.评价校风可以考察两个方面： 物质风貌建 设评价。 得分 9.根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构 和社会评价组织机构。 936试卷代号:1153 座位号巨工习 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放本科”期末考试 公共教专业 教育评价 试题 zoos年 1月 题 号 总 分 分 数 一、填空题(每空2分.共 2 C}分) 按功能及用途划分，可将评价分为 ______________、形成性评价和终结性 评价。 教育评价标准中的评语式标准可归纳为__ ______________、期望评语式和积 分评语式三种。 观察法根据观察实施的方式可分为_ _____________和尤结构观察法。 测验的类型按测验时机分，可分为 ________、形成性测验和终结性 I则验 。 从层 次上来看，教育目标 可分为教育 目的、培养 月标、 和教学 目 标 。 美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一 书中认 为 .学习的结 果，或者教育活 动所 追 求 的 目 标 ，就 是 形 成 学 生 的 五 种 能 力:言 语 信 息 、理 智 技 能、 、动作技能和 _。 匣 习7.学校领导班子成员个体素质评价主要应包括:政治素质、业务素质. }' ,},}素质和 }}州 卜评价校风可以考察两个方面 : 设评价。 、物质风貌建 医三口9·根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有 自评组织机构 、 和社会评价组织机构。 956