“学案”教学模式教学案例(8) 石河子大学师范学院刘超 背景介绍： “学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的根据“学案”和教材 进行自主创新学习的一种教学模式。该教学模式有其自身的特点，一般可分以下 三个基本环节：组织准备；依案自学与交流；总结达标。“学案”教学的实施策 略应把握好两个方面：一是编写好导学方案；二是在导思、导练方面下功夫，分 别给学生的学习提供更多的自学、自思、自练的方法和合作交流的机会。 案例描述： 一、“学案”教学的意义与特点 1、“学案”教学的意义 “学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的新型教学模式。所谓“学 案”，是指教师在充分调查了解学情、大纲、教材内容的基础上，根据教材的特 点和教学要求，从学习者的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材 料。“学案”教学就是指在教学过程中，让“学案”代替教师在课堂上发挥主导 作用，由教师提供必需的实物、教具和图片，捕捉学生的反馈信息，提供策略方 法，适时地进行情意培养，从而创设良好的课堂氛用，辅助学生根据“学案”和 教材进行自主创新学习的一种教学模式。 一般来说，“学案”具体包括以下几部分内容： (1)提供有关问题情境和知识的背景材料。主要包括：问题的提出、有关 知识概念产生的背景材料和思想意义、知识的逻辑顺序、知识的展开、安排的途 径、教育价值等。 (2)知识的自主学习和疑难信息反馈。主要包括：学生对问题的态度、学 生在自学中的疑难、错误、问题的新发现、新猜想、新论证等。 (3)阅读、思考、合作。主要包括：对重要"语句"的分析、理解或质疑， 有关概念的实际意义，重要思想方法的概括，在此基础上进行合作交流，如交流 “学案”教学模式教学案例（8） 石河子大学师范学院 刘超 背景介绍： “学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的根据“学案”和教材 进行自主创新学习的一种教学模式。该教学模式有其自身的特点，一般可分以下 三个基本环节：组织准备；依案自学与交流；总结达标。“学案”教学的实施策 略应把握好两个方面：一是编写好导学方案；二是在导思、导练方面下功夫，分 别给学生的学习提供更多的自学、自思、自练的方法和合作交流的机会。 案例描述： 一、“学案”教学的意义与特点 1、“学案”教学的意义 “学案”教学是相对于传统的“教案”教学而提出的新型教学模式。所谓“学 案”，是指教师在充分调查了解学情、大纲、教材内容的基础上，根据教材的特 点和教学要求，从学习者的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材 料。“学案”教学就是指在教学过程中，让“学案”代替教师在课堂上发挥主导 作用，由教师提供必需的实物、教具和图片，捕捉学生的反馈信息，提供策略方 法，适时地进行情意培养，从而创设良好的课堂氛围，辅助学生根据“学案”和 教材进行自主创新学习的一种教学模式。 一般来说，“学案”具体包括以下几部分内容： （1）提供有关问题情境和知识的背景材料。主要包括：问题的提出、有关 知识概念产生的背景材料和思想意义、知识的逻辑顺序、知识的展开、安排的途 径、教育价值等。 （2）知识的自主学习和疑难信息反馈。主要包括：学生对问题的态度、学 生在自学中的疑难、错误、问题的新发现、新猜想、新论证等。 （3）阅读、思考、合作。主要包括：对重要"语句"的分析、理解或质疑， 有关概念的实际意义，重要思想方法的概括，在此基础上进行合作交流，如交流