19·三黑和土地 教学目标: 1.朗读诗歌,在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色。 2.理清思路,把握诗歌的主要内容。 3.体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。 4结合生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。 教学重点: 品味诗歌直白质朴的语言特色,体会诗歌巧用比喻的修辞手法和对比的写法 来展现人物的喜悦心情的写作特色 教学难点: 感受三黑这个典型的淳朴的农民形象,体会他对土地的热爱之情和真正获得 属于自己的土地后的喜悦心情。 课时安排:1课时 教学过程 激趣导入,揭示课题 1.谈话激趣,引入文本 导语:同学们,我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方,它无私地奉 献自己的一切,只为了给我们提供衣食所需。离开了这片土地,我们将举步维艰 难以继日。三黑深爱着自己脚下的这片土地,当他真正拥有这片土地的时候,他 不仅满怀喜悦,而且憧憬着未来通过辛勤的劳动过上了幸福美好的生活。今天, 我们一起来学习课文《三黑和土地》(教师板书),感受翻身做主人的农民对土 地的情思。 2.出示课题,引导学生理解题目在文中的作用 明确:诗歌以“三黑和土地”为题,交代了写作对象和写作内容。“三黑” 是主人公,“土地”是三黑赖以生存的支柱;这首诗主要写了三黑和土地的关系, 展现了三黑对自己脚下的土地的情感。19* 三黑和土地 教学目标： 1.朗读诗歌，在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色。 2.理清思路，把握诗歌的主要内容。 3.体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。 4.结合生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。 教学重点： 品味诗歌直白质朴的语言特色，体会诗歌巧用比喻的修辞手法和对比的写法 来展现人物的喜悦心情的写作特色。 教学难点： 感受三黑这个典型的淳朴的农民形象，体会他对土地的热爱之情和真正获得 属于自己的土地后的喜悦心情。 课时安排：1 课时 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣，引入文本。 导语：同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉 献自己的一切，只为了给我们提供衣食所需。离开了这片土地，我们将举步维艰、 难以继日。三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候，他 不仅满怀喜悦，而且憧憬着未来通过辛勤的劳动过上了幸福美好的生活。今天， 我们一起来学习课文《三黑和土地》（教师板书），感受翻身做主人的农民对土 地的情思。 2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。 明确：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象和写作内容。“三黑” 是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱；这首诗主要写了三黑和土地的关系， 展现了三黑对自己脚下的土地的情感