service consciousness,always give top priority to education results 三、课程性质与教学目的 课程性质：《室内设计基础》是环境设计专业核心设计基础课程。 教学目的：践行三全育人要求，把“立德树人”落实到课程，使课程教学与思政教有同 心同向。思政素养上，引导学生获得“室内设计伦理的判断力、历史文化的归属感”，塑造 学生文化自信，完成设计理念从现实需求到文化智慧的融合，坚定以专业报效国家、服务人 民、回报社会的决心与态度。知识上，使学生形成“扎根传统，问题导向、创新驱动、造福 民生”为价值核心的知识系统。 四、教学内容及要求 第一章室内设计的含义，发展和基本观点 (一)目的和要求 通过室内设计的含义、发展和基本观点与室内设计的内容、分类和方法步骤及室 内设计的依据、要求和特点。通过初步接触，逐渐建立好室内设计评价标准 (二)教学内容 第一节室内设计的含义 一、含义 二、室内装饰、装修和设计 第二节室内设计的发展 一、中国室内设计发展简史 二、西方室内设计发展简史 第三节室内设计的基本观点 一、以满足人和人际活动的需要为核心 二、加强整体环境观 三、科学性与艺术性结合 四、时代感与历史文脉并重 五、动态和可持续性的发展观2 service consciousness, always give top priority to education results. 三、课程性质与教学目的 课程性质：《室内设计基础》是环境设计专业核心设计基础课程。 教学目的：践行三全育人要求，把“立德树人”落实到课程，使课程教学与思政教育同 心同向。思政素养上，引导学生获得“室内设计伦理的判断力、历史文化的归属感”，塑造 学生文化自信，完成设计理念从现实需求到文化智慧的融合，坚定以专业报效国家、服务人 民、回报社会的决心与态度。知识上，使学生形成 “扎根传统，问题导向、创新驱动、造福 民生”为价值核心的知识系统。 四、教学内容及要求 第一章 室内设计的含义，发展和基本观点 （一）目的和要求 通过室内设计的含义、发展和基本观点与室内设计的内容、分类和方法步骤及室 内设计的依据、要求和特点。通过初步接触，逐渐建立好室内设计评价标准。 （二）教学内容 第一节 室内设计的含义 一、含义 二、室内装饰、装修和设计 第二节 室内设计的发展 一、中国室内设计发展简史 二、西方室内设计发展简史 第三节 室内设计的基本观点 一、以满足人和人际活动的需要为核心 二、加强整体环境观 三、科学性与艺术性结合 四、时代感与历史文脉并重 五、动态和可持续性的发展观