四季交响曲 教学目标: 知识与技能:学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法,学习将景观人 格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力 过程与方法:通过自主探究,赏析诗一般的语言;通过合作探究,理解文章 托物言志的写作手法。 情感态度与价值观:领会作者对社会陋习的批判,对公平、公正、无私、善 良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求 教学重点:1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形 象化的诗一般的语言 教学难点:四季顺序安排的意图 教学方法:诵读法自主探究法合作探究法 教学用具:多媒体课件 教学时间:1课时 教材分析:本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然 的散文作品,作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化,并用深刻 的笔触抒写了自己独特的人生感悟,无论在语言形式,还是思想意境,都称得上 篇赏心悦目的佳作。 中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限,对于本文的理解、把握 不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光 去看待大自然…努力发现它们在不同季节的细微变化,并用自己的心灵与自然 对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此,理解作者的感情和人生信念, 是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉 献的精神,对现实生活中的投机钻营者、自私自利者.抱着一种鄙弃的态度” 那么,我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础,也就不难理解作品中透视 出的社会的发展与变革,更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感 悟。解决了上述问题,学生就能轻而易举地理解岀本文颂扬美德,抨击陋习的主 旋律。 过程 教师活动 学生活动 设计意图 谈 年四季,你最喜欢哪 学生各抒已见 四|个季节呢?谈谈你的理由。 由日常生 四季如歌,有时高昂, 活入手直切课 有时缠绵;四季如诗,有时 题,迅速导引 深邃,有时清新.…大自然 学生进入课文 谈赋予了四季互不雷同的魅 情境。 四|力。今天,我们就共同融入四季交响曲 教学目标： 知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人 格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。 过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章 托物言志的写作手法。 情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善 良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。 教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形 象化的诗一般的语言。 教学难点：四季顺序安排的意图。 教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法 教学用具：多媒体课件 教学时间：1 课时 教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然 的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻 的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上 一篇赏心悦目的佳作。 中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握 不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光 去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然 对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念， 是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉 献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度” 那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视 出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感 悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主 旋律。 过程 教师活动 学生活动 设计意图 谈 四 季 谈 四 一年四季，你最喜欢哪 个季节呢？谈谈你的理由。 四季如歌，有时高昂， 有时缠绵；四季如诗，有时 深邃，有时清新……大自然 赋予了四季互不雷同的魅 力。今天，我们就共同融入 学生各抒已见 由日常生 活入手直切课 题，迅速导引 学生进入课文 情境