(一)「甲]山不在高 水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方 上阶绿,草色入帘青。谈 往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳 向,径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快 无案牍之劳形。南阳诸葛 子云亭。孔子云:“何陋之有。 男孩往前一扑,紧跟着鮭鱼钻进了稠密的灌木丛 乙]子曰:“吾与回(颜回)言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也 我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没 不愚。”(《论语))子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧, 在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸,示意我们鮭鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边 也不改其乐。贤哉,回也!”(《论语》) 男孩抱着来之不易的鮭鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡 8.解释下列加点的词语。(2分) 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14 ①谈笑有鸿儒 人不堪其忧 公斤重的王鮭。他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停,孩子终 9.翻译下列句 于缓慢但安全地回到岸边。(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后 ①斯是陋室,惟吾德馨。 弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品 罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重 10.从[乙]文颜回的学习方法」 得到怎样的启示?(3分) 男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!” 12整体感悟:小说采用第一人称手法,叙述了“儿子"捕鱼的故事,细读全文,在下面的 11.刘禹锡和颜回一个居“陋室”,一个在“陋巷”,对此,他们的态度如何(用原文)? 方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。(2分) 体现了他们怎样的精神品质?(3分) 拉锯战→ →与鱼周旋→ →捕鱼成功 13.品析语言:在“儿子”与鮭鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文 二)阅读《儿子的鱼》完成题目(14分) 章A、B、C、D四处中任选两处,并结合语境作点赏析。(4分) 我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼 我来赏析()处: 父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右,穿着高筒 我来赏析()处: 橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的鱼 14、问题探究:(4分) 竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒了,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。 (1)小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?(2分) 看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鮭,个头不小。”伙伴 的理解 保罗悄声对我说,“相当罕见的品种。 (2)你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?(2分) 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,使孩子渐渐 我的分析 拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道,一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃 15、生活体验:生活中,你捕到过自己的“鱼吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受。(4 脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关 分) 注着儿子的一举一动。 我的经历: 次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去,鲑鱼显 我的感受 然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也 (三)阅读下面的文字,完成7—10题。(12分) 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒 神奇的蚂蚁 防水靴的边缘,王鮭离深水区越来越近了,鱼竿不停地左右扭动。突然,孩子不见了 ①蚂蚁虽小,但力大无比。一只小小的蚂蚊能把一颗米粒拖进蚁穴,如按体重比例 秒钟后,孩子从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩 计算,蚂蚁的力气相当于大象的60倍 脸上的水,一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走 ②蚂蚁为何有如此惊人的大力气?昆虫学家经过研究认为,这与肌肉的构造有直接 (B)“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他。如果他需要我们的帮助,他会要求 的关系,肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比,而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体 重要比一只蚂蚁重一百多亿倍,而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍,所以按体重比例计算 保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网 蚂蚁的力气当然要比大象大得多。 ③蚂蚁不仅是大力士,而且还是赫赫有名的外科医生”和杰出的”药剂师”。在南美洲 第2页共4页第2页 共 4 页 （一）[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有。” [乙]子曰：“吾与回（颜回）言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也 不愚。”（《论语））子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语》） 8.解释下列加点的词语。（2 分）- ①谈笑有鸿儒．． ②人不堪．．其忧 9．翻译下列句子。 ①斯是陋室，惟吾德馨。（2 分） ②退而省其私，亦足以发，回也不愚。（3 分） 10．从[乙]文颜回的学习方法上，你能得到怎样的启示？（3 分） 11．刘禹锡和颜回一个居“陋室”，一个在“陋巷”，对此，他们的态度如何（用原文）？ 体现了他们怎样的精神品质？（3 分） （二）阅读《儿子的鱼》完成题目（14 分） 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。 父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概 14 岁左右，穿着高筒 橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼 竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴 保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被 拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃 脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关 注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显 然在尽全力向深水区靠拢。15 分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒 防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！ 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩 掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 （B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求 的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方 向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快， 男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没 在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边， 男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约 14 公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终 于缓慢但安全地回到岸边。 （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后， 弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。 保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！” 12 整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的 方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2 分） 拉锯战→ →与鱼周旋→ → 捕鱼成功 13.品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文 章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。（4 分） 我来赏析（ ）处： 我来赏析（ ）处： 14、问题探究：（4 分） ⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2 分） 我的理解： ⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2 分） 我的分析： 15、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（4 分） 我的经历： 我的感受： （三）阅读下面的文字，完成 7——10 题。（12 分） 神奇的蚂蚁 ①蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例 计算，蚂蚁的力气相当于大象的 60 倍。 ②蚂蚁为何有如此惊人的大力气？昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接 的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体 重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算， 蚂蚁的力气当然要比大象大得多。 ③蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲