1.学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇” 2.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意 3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培 养学生的观察能力和作文能力 三、教学重点: 1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。2.学习描写事物静态和动态 的方法。 四、课时安排: 三课时 五、学生活动设计: 1.回答文中设计的问题,勾划重点词 2.同位讨论、小组交流、理解重点句。 3.观察图,发挥想象,进行语言表达能力训练。 质疑问难 六、教学过程 第一课时 (-)明确目标。 1.检查预习情况,质疑问难 2.初读课文,整体感知文章主要内容。 3.理清层次,给课文分段,概括段意 (二)整体感知 作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色? 三)过程。 1.检查预习、质疑问难 (1)指读课文、正音、解词。 ①读准字音: “颤”chan“应接不暇”中“应”读ying“一簇”中“簇”读c“隙”读xi ②理解词语: 留恋:不忍舍弃或离开 不禁:不由自主地。 展示:明显地表现出来 南国:指我国的南部。 颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来7 1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培 养学生的观察能力和作文能力。 三、教学重点： 1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态 的方法。 四、课时安排： 三课时 五、学生活动设计： 1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。 2．同位讨论、小组交流、理解重点句。 3．观察图，发挥想象，进行语言表达能力训练。 4．质疑问难。 六、教学过程： 第一课时 （一）明确目标。 1．检查预习情况，质疑问难 2．初读课文，整体感知文章主要内容。 3．理清层次，给课文分段，概括段意。 （二）整体感知。 作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？ （三）过程。 1．检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音、解词。 ①读准字音： “颤”chàn“应接不暇”中“应”读 yìng“一簇”中“簇”读 cù“隙”读 xì ②理解词语： 留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来