2.跟着范唱音乐唱（咬字准确）。 3.自己唱（音符唱准确）。 4.分角色唱。分组分段唱、男女生接唱、师生分段接唱。 5.打击乐伴奏。生选择相应乐器（双响筒、圆弧板沙球等） 6.小组编创节奏。 7.小组展示。 四、律动 师：这首歌曲的歌词形象逼真，老师发现有些小朋友己经耐不住性子了，两只脚都已经在向螃蟹一样行走了， 那么我们再来细致观看《天线宝宝》里螃蟹走路的神气模样，看看哪个小朋友学的最像！ 分工： 男生边看边模仿螃蟹走路。 女生边看边模仿螃蟹吹泡泡。 老师模仿吹口哨。（按节奏律动） 螃蟹有节奏走路。（边唱边律动） 打击乐器有节奏地伴奏。 捉螃蟹的情景创编。 (形式：自由组合、讨论、想象) 五、小组风采展示2.跟着范唱音乐唱（咬字准确）。 3.自己唱（音符唱准确）。 4.分角色唱。分组分段唱、男女生接唱、师生分段接唱。 5.打击乐伴奏。生选择相应乐器（双响筒、圆弧板沙球等） 6.小组编创节奏。 7.小组展示。 四、律动 师：这首歌曲的歌词形象逼真，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经在向螃蟹一样行走了， 那么我们再来细致观看《天线宝宝》里螃蟹走路的神气模样，看看哪个小朋友学的最像！ 分工： 男生边看边模仿螃蟹走路。 女生边看边模仿螃蟹吹泡泡。 老师模仿吹口哨。（按节奏律动） 螃蟹有节奏走路。（边唱边律动） 打击乐器有节奏地伴奏。 捉螃蟹的情景创编。 （形式：自由组合、讨论、想象） 五、小组风采展示