苏霍姆林斯基 整体感知: 1、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气 2、理清文章的脉络 再读课文,提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题,展开 思考。 三、新课讲授: 1、故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后 读到了哪三种不同的东西? 明确:爱情,忠诚,心灵的追念。 2、五十多年间,那一对男女的生活发生了怎样的变化? 3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基 础是什么? 明确:是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量,是 人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现? 这说明了什么? 明确:真正的爱情能够经历时间的考验。 5、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 明确:是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……) 6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 明确:表明爱情是人类独有的,是人类文明的产物,只有人才能够爱。 7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 明确:善待爱情:以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后 代,还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。) 四、课外拓展: 1、谈认识: 同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每 个人都渴望幸福,向往爱情。然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗? 可以就早恋现象谈谈自己的认识。(教师鼓励学生大胆的发表自己的见解)苏霍姆林斯基 二、整体感知： 1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。 2、理清文章的脉络。 3、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，展开 思考。 三、新课讲授： 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后 读到了哪三种不同的东西? 明确：爱情，忠诚，心灵的追念。 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基 础是什么? 明确：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是 人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现? 这说明了什么? 明确：真正的爱情能够经历时间的考验。 5、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 明确：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……) 6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 明确：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 明确：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后 代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。) 四、课外拓展： 1、谈认识： 同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每 个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗? 可以就早恋现象谈谈自己的认识。（教师鼓励学生大胆的发表自己的见解）