问题1兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种栏花结构相适应的传粉昆虫，这种兰花就难以完成传粉受精这 个物种地就不存在了。 不2 后来未发现 此并不能说明达尔文的准测 探究 1,不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不新进化和发展这就是协同进化。 2.合理利用生物资源， “收制理论”捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对忧 势的局面，为其他物种的形成提供空间。 遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 2石。 3.生物通过有性生殖实现了基因的重组这就增强了生物变异的多样性 探究三 1.自然选择学说 后者种开不是的是 群长期稳定与迅速开形成新物种交替出现的过程 C2.B3.D4.c5.B 学案设计（二） ■■■■学习目标 1.说出什么叫协同进化包括那几个方面 2.说出生物多样性的内容，简述生物进化大事件。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 ■■自主预习 1.协同进化的含义 多样的蜡果通过长的物同进化过程地球工不双出项千安合态的 1含义不阿 之间、生物与 之间在相互影响中不断 丰富多彩的基因库，而且形成了多种 2.生物多样性的三个层次 ■■■课堂探究 究热酮誉会益择马种种肌肉发达动作速的个体同时地会法溪子中含号快的个体这样的法 对斑马种群与狮子种裙的性存有什么处？ 2.这种捕食关系的存在对斑马种群是有害无益的吗？ 3.筒状花有什么特点 4.为之传粉的昆虫有什么特点？ 鹰上问题 1:兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫,这种兰花就难以完成传粉受精,这 个物种也就不存在了。 问题 2:如果后来未发现这样的蛾类昆虫,达尔文的推测就仅仅是一种猜测,不能被证实。当然,未发现这样的蛾类昆虫, 不等于这样的昆虫一定不存在,因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 探究一 1.不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是协同进化。 2.合理利用生物资源。 3.“收割理论”:捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优 势的局面,为其他物种的形成提供空间。 探究二 1.遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2.化石。 3.生物通过有性生殖,实现了基因的重组,这就增强了生物变异的多样性。 探究三 1.自然选择学说。 2.前者:基因突变并不是非益即害或非害即益。 后者:物种形成并不都是渐变的过程,而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。 核心素养专练 1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 学案设计(二) 学习目标 1.说出什么叫协同进化,包括哪几个方面。 2.说出生物多样性的内容,简述生物进化大事件。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 自主预习 1.协同进化的含义 (1)含义:不同 之间、生物与 之间在相互影响中不断 。 (2)结果:通过漫长的协同进化过程,地球上不仅出现了千姿百态的 ,丰富多彩的基因库,而且形成了多种 多样的 。 2.生物多样性的三个层次: → → 。 课堂探究 探究一:协同进化 1.我们发现自然会选择斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体,同时也会选择狮子种群中跑得快的个体,这样的选择 对斑马种群与狮子种群的生存有什么益处? 2.这种捕食关系的存在对斑马种群是有害无益的吗? 3.筒状花有什么特点? 4.为之传粉的昆虫有什么特点? 【资料分析】 【资料 1】受骗上当的雄蜂